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教育部介绍《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》有关情况(5)

来源：教育部网站发布时间：2018-08-31 11:20
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【药学类专业教指委主任委员、中国药科大学副校长姚文兵】各位新闻媒体的朋友，大家好！教育部高等学校药学类专业教学指导委员会这次研制的教学质量国家标准包括药学类专业、临床药学专业、制药工程专业。

下面介绍有关情况。

第一，标准研制过程。

在标准研制过程中我们抓好了两个关键，一是对药学类专业全国各院校的办学情况和医药行业用人单位的用人情况进行了广泛、细致的调研。我们共发放各类问卷15000多份，立项调研课题16项，设计建设了“全国药学类专业本科教学基本状态数据库”，组织实地调研代表性药学院校50余所、药学类专业办学点120个、实践教学基地60余个，用人单位30余家，得到了丰富、详实的第一手资料。

二是标准制定过程中充分凝聚专家团队的集体智慧。我们以教指委为核心，成立了药学类专业，含制药工程和临床药学两个教学协作组共同开展标准研制。共有80余位来自不同类型院校和单位的药学教育专家、20余位医药产业专家和30余位医院临床药学专家，深度参与标准的研制过程。我们共组织专家召开标准研制研讨会30多次。标准中充分融入了专家们对我国高等药学教育的现状、国内外高等学教育改革和发展的方向、行业发展趋势以及对药学人才的需求等方面的深刻理解和准确把握。

第二，标准的特点。

一是标准覆盖全面，涵盖专业建设和人才培养的主要方面和关键环节。《药学类专业教学质量国家标准》，包括了专业概述、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、学生发展、质量保障体系和附录等八个部分。其中附录部分，又根据专业特点不同有所调整，比如说药学类、制药工程专业提供的是课程体系的建议，临床药学专业提供的是实践教学基地标准。

二是标准兼顾规范性和灵活性。标准中有定性的要求，如规定“药学类专业培养与药物研发、生产、流通、管理、质量控制和药学服务等相关的高素质专门人才，在保障全民健康的工作中发挥重要作用”，同时阐明：“各高校可根据培养目标和自身办学定位、办学特色与学科优势等，进一步细化和丰富人才培养目标的内涵。”标准中还有定量的要求，如：“每个专业有6-8门必须开出的核心课程”，“新开办专业，专任教师总数不少于15人”，“大部分实验的仪器台套数满足每组实验不超过4人的需要”等，这些定量指标明确划出了本专业的底线，是每个专业办学点必须达到的。

三是标准具有包容性、前瞻性。标准融入了国家战略部署、高等教育改革、医药行业发展的新发展、新理念。例如在专业概述中体现了建设健康中国、保障国家药品战略安全的理念。在人才培养规格中强调合作精神、创新能力、终身学习的理念等。

标准特别提供“以学生为中心”的整体性图景。专门增加了“学生发展”的章节，“招生”中提出“关注学生群体的多元性”、“毕业和就业”中提出“就业平均率”要求以及“跟踪毕业生发展”、“学生支持”中要求“在专业建设、教学改革、课程计划的制定和评估以及其他与学生有关事务中充分尊重学生的意见和建议”等内容。

第三，标准的宣传推广应用。

标准发布后，药学类专业教学指导委员会将在高教司的统一领导下开展以下工作：

一是广泛宣传解读标准。不仅要让学校、专业的管理者掌握标准，用以提高药学类专业的办学质量；而且要让广大教师和学生理解标准的内涵，共同努力提高人才培养的质量。同时鼓励有条件的学校在国家标准基础上，制定高于国家标准的本学校的专业发展标准，办出高质量、有特色的专业。

二是推动相关院校和医药学术团体及行业组织用人单位，以标准为基准，共同制定评价标准，开展专业认证，从而用标准来加强对药学类专业教学质量的监控，促进药学类专业人才培养质量的提升。

谢谢大家。

【续梅】谢谢姚校长，四位嘉宾的介绍就到这里，下面看看记者朋友们有没有问题。

【中国教育报记者】刚才吴司长谈到“标准为先、使用为要”，请问吴司长有关《国标》使用方面的问题。我们都知道高教领域现在重要的任务是“三个一流”建设，下一步《国标》如何紧密围绕“三个一流”建设，有没有进一步的部署？刚刚谈到，我们即将公布“六卓越一拔尖”计划的2.0版本，请简单介绍一下这2.0标准与之前有什么区别，升级在哪里？谢谢。

【吴岩】确实是教育报的记者，问得很专业。2018年全教会，宝生部长在大会报告里，代表教育部党组也提到了“三个一流”，在教育部2018年工作要点里也提到“三个一流”，即一流本科、一流专业、一流人才。我想，这“三个一流”跟国标要紧密结合起来，有四点：

第一，我们要做好“三个一流”，就得有标准。《国标》为“三个一流”的建设提供了遵循的标准。

第二，《国标》颁布以后，首先要在最好的专业、最好的人才培养基地里，把这个都落地，我们要求，既要有规矩、又要有空间，既要有底线、又要有目标，既要有定性、还要有定量。因此，我们的“三个一流”也是这样的，要有统一的保底的标准，还要有上升的空间。

第三，“三个一流”和《国标》都有两个需要特别强调的，就是我经常讲的，像体育比赛里面，有规定动作和自选动作，因此我想，我们的“六卓越一拔尖”计划2.0版，包括“三个一流”，第一要夯实基础，《国标》就是夯实基础的合格标准。第二还要有自选动作，就是在夯实基础的情况下，要有特色、有前瞻、有他自己的个性化发展，《国标》在标准上提供了遵循。我们的“六卓越一拔尖”2.0版，是在《国标》的基础上，既要体现中国特色，更要达到国际实质等效的标准。因此，《国标》的颁布就给了一个保底的标准，然后在这个基础上再往上提升。