2002年-2012年，十年时间，能够提供完整在线学习项目的美国大学从32%增长到62%，增长了一倍。70%的大学领导认为，对于他们的机构而言，在线学习是一项重要策略。行业泰斗、联合世界学院国际委员会主席、原国际远程教育理事会（ICDE）主席约翰•丹尼尔爵士在11月26日召开的2015（第十四届）中国国际远程教育大会上表示，在美国，在线学习被学生和大多数大学领导认可，但与之相对应的是，只有28%的教员接受在线学习的价值和合理性。因此，全球范围内的在线学习正处在寻求有效发展路径之时。

在我国，随着“互联网+”战略的推进，以及经济社会发展和人们生活方式出现的新变化新需求，一场新的学习革命势在必行。在这场学习的革命中，中国的在线教育机构，包括高校网络教育学院、电大和开大、在线教育公司，甚至普通高校和企业的培训部门既是变革的先锋，同时也面临着在理念、模式、机制等方面寻求突破口、抢占制高点的焦虑和动力。由此，“2015（第十四届）中国国际远程教育大会”吸引了国内外在线教育行业以及企业学习领域相关机构的极大关注。

在中国教育学会、中国高等教育学会、教育部在线教育研究中心、全国高校现代远程教育协作组、国家开放大学的指导下，11月26日-27日，由《中国远程教育》杂志社主办的2015（第十四届）中国国际远程教育大会在北京举行。具有“行业年度盛典”之称的本次大会，邀请了近百位行业大咖演讲，吸引了行业及跨界的千人与会，可谓盛况空前。大会以“学习的革命：突破口与制高点”为主题，由重量级人物做主报告的开幕式之后，大会设置了责任与力量——慕课（MOOC）发展战略高峰论坛、发展瓶颈与突破路径——高校网络教育与继续教育院长高峰论坛、试点再认识——开放大学与广播电视大学校长高峰论坛、方向与未来——基层电大探索与创新高峰论坛、生存与灭亡——在线教育资本运作与模式突围高峰论坛、跨界与颠覆——云计算与新技术应用高峰论坛、重构与对接——“互联网+”与行业企业培训体系重构高峰论坛、聚焦终端——远程教育校外学习中心创新发展高峰论坛、2015中国远程教育行业CEO峰会等9个分论坛，把脉“互联网+”发展趋势以及对行业的影响，重点研讨寻找突破口的路径和抢占制高点的方式，多维度地展示了在线教育行业在“互联网+”时代迎接教育变革和学习革命的思考和实践。

行业盛会站在潮头

2015（第十四届）中国国际远程教育大会开幕式聚集了行业泰斗、联合世界学院国际委员会主席、原国际远程教育理事会（ICDE）主席约翰•丹尼尔爵士，教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同，中国教育学会会长钟秉林，中国工程院院士、中南大学 校长张尧学，国家开放大学校长杨志坚，澳大利亚远程开放学习协会主席、《远程教育》期刊主编索姆•奈杜，西安交通大学副校长郑庆华，《互联网+：国家战略行动路线图》主编张晓峰等国内外著名的专家学者，可谓大腕云集，同时也吸引了MOOC中国、亚马逊、网龙华渔教育、弘成教育、通铭教育等众多中外跨界名企的目光。

教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同在报告中指出，将十四届中国国际远程教育大会串起来，可以清晰地看到新世纪以来我国远程教育发展的轮廓。党的十八届五中全会就制定我国第十三个国民经济和社会发展规划提出了建议，明确指出，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》在谈到教育事业时提出，要“推进教育信息化，发展远程教育，扩大优质教育资源覆盖面”。以五大发展理念为引领，落实好这三句话的要求，就是我国远程教育当前和今后一个时期创新发展的根本方向。

作为率先提倡发展我国远程教育的技术专家和领导者，中国工程院院士、中南大学校长张尧学提出，“互联网+”改变传统的远程教育将表现为机器人的教育改变为教育的机器人，系统的知识灌输改变为发现需要的知识，校园、教室、教师改变为 O2O，游戏化学习将成为制胜的法宝等。联合世界学院国际委员会主席、原国际远程教育 理事会（ICDE）主席约翰•丹尼尔 远程作主题报告《中国在线学习的未来在哪？》

两岸三地MOOC论剑

约翰•丹尼尔爵士说，如果哈佛大学都加入MOOC了，那MOOC一定很棒！从美国的精英大学开始向世界各国蔓延，MOOC产生的从众趋势使得MOOC成为一场运动。但时至今日，人们对MOOC的纠结已经不再是要不要做MOOC、怎么做MOOC，而是如何实现MOOC的持续发展。探索MOOC如何实现良性循环长效发展？MOOC未来发展的方向在哪里？如何才能落地深入，而不只停留在云端？

台湾新竹交通大学的探索值得思考：他们将MOOC课程作为学分课程推广到各个高校，有效地降低了各校开设课程的成本，提升了优质资源的利用率，实现了经济利益与社会利益的双丰收；他们将MOOC课程用于企业培训，从提供便利服务中收取费用；他们与开放大学合作，利用开放大学的考试体系提升MOOC证书的公信力，从MOOC认证中寻求商机。

台湾新竹交通大学高等教育开放资源中心主任李威仪表示，两岸在线教育有着很大的合作空间。通过MOOC论剑的形式，“责任与力量——慕课（MOOC）发展战略高峰论坛”把香港、台湾和大陆的高校MOOC实践者聚在一起，同台PK，用实践说话，比较各种运营模式的优劣，在相互学习借鉴的基础上，寻找合作的空间，开启MOOC发展新篇章。

MOOC已经从热点走向常态，实现MOOC持续发展已成为政府、高校、企业、及各教育机构义不容辞的责任。有效整合MOOC、远程教学、面授，推进翻转课堂或将成为远程教育提升教学质量的重要突破，创新O2O教学模式，构建一体化的远程教育管理与服务体系迫在眉睫。

传统在线教育转型发展

“16年来的现代远程教育试点，在促进教育公平、构建全民学习和终身学习的学习型社会中发挥了重要作用。”全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌教授表示，MOOC的兴起表明，试点工作的成果和经验正在被分享，网络教育模式正在向校内普通教育延伸，并促进了现代教育技术在各类教育中的应用。试点不仅为新时期探索教育改革提供了借鉴和启示，也直接推动了高等教育大众化、信息化的进程。

会上，记者发现，作为中国在线教育的早期实践者，面对这场新的学习革命，高校网络教育与继续教育学院正在聚焦质量，探索学历教育向非学历教育转型发展，探索树立特色优势学科品牌、实现差异化发展，探索内涵式可持续发展道路如何走。澳大利亚远程开放学习协会主席、《远程教育》期刊主编索姆•奈杜对于在线学习正在怎样改变教育面貌的分享开阔了大家的眼界，也为大家突破发展瓶颈带来新的思考。

在“发展瓶颈与突破路径——高校网络教育与继续教育院长高峰论坛”上，不仅有澳大利亚专家的国际视野、有教育部职业教育与成人教育司远程与继续教育处处长刘英对于新常态下提升高校继续教育质量与服务能力的若干思考、有网络教育与继续教育学院的转型实践，还有院长们围绕“审批权取消后，高校网络与继续教育学院转型之路如何走；网络教育、继续教育与校内在线教育的关系，如何协调同步发展；在线教育的质量监控与保障”等问题进行的高端对话。

作为远程教育的终端，十多年来，学习中心为网络教育的发展贡献了巨大的力量。随着国务院发文取消高校现代远程教育校外学习中心的审批权，学习中心发展将迎来新的发展阶段。新政下，校外学习中心何去何从？高校校外学习中心的定位是什么？在继续教育改革背景下，校外学习中心怎样建设？“聚焦终端——远程教育校外学习中心创新发展高峰论坛”上，全国高校现代远程教育协作组、网络教育学院院长、校外学习中心负责人就此展开深入研讨。

开放大学试点是《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发[2010]48号）下达的一项综合教育改革试验，是国家推动高等教育改革、探索建设有中国特色的学习型社会的一项重大战略举措。在“试点再认识——开放大学与广播电视大学校长高峰论坛”上，演讲嘉宾对试点5年来的经验进行了总结，并提出了自己的思考。

全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌认为，开放大学应有所为有所不为或有所少为，在学习型行业和学习型社区建设中应以学习型社区建设为主。不要被所谓的“新型大学”所迷惑。要教育改革，不要教育“革命”。国家开放大学副校长严冰表示， 如果形成与中国社会转型及教育改革和发展进程相“匹配”的开放大学办学体系的“再造”与“重构”，有可能形成开放大学建设与发展的“中国模式”。

开放大学的“1+5”试点也呈现出诸多亮点。其中，江苏开放大学聚焦若干实践问题整体推进开放大学建设，广东开放大学以完全学分制、“互联网+”作为开大建设试点的突破口。

高校开展非学历教育，是国家一直在提倡鼓励的，但多年来各高校未有大的动作。作为一直与经济社会发展相伴行的电大系统，已经有了相对成熟的经验。在“方向与未来——基层电大探索与创新高峰论坛”上，各校分享了开展非学历教育的经验。国家开放大学在全国高校中率先提出大力发展非学历教育，并将此作为国开的使命和追求，目前，各项工作正在向前推进。合肥电大、九龙坡电大、重庆电大、顺义电大，则在大开放教育理念之下，开展了社区教育、市民教育、干部培训、技术培训，充分体现出整个电大系统在新形势下所展现出的旺盛生命力。

在线教育公司生死时速中突破

截止8月底，今年以来，共有106个在线教育项目拿到融资，其中种子轮及初创项目40个，Pre-A轮5个，A轮38个，B轮17个，C轮4个，D轮两个。对在线教育行业而言，虽然投融资热度在今年仍然延续，但在众多项目中，今年，拿到D轮融资的只有猿题库和一起作业网，拿到D轮以后融资的项目则为零。在线教育创业公司是在线教育行业的新生力量，最让人眼前一亮的创新、最活跃的思想、最新的商业模式都聚集在这里。

在线教育市场的发展处在什么阶段？是冰海？是蓝海？还是红海？在线教育的本质是什么？是MOOC？是大数据？是个性化？还是O2O？“互联网+”大机遇下，谁将率先突围？谁将颠覆在线教育？面对行业洗牌，“在线教育资本运作与模式突围高峰论坛”聚焦生存与灭亡，把脉2015中国在线教育的发展趋势。论坛请来在线教育行业领头羊——新东方在线、在线教育各个细分领域的优秀创业公司，如麦子学院、跨考教育、爱学堂等的代表们，与投资人一起，共同寻找在线教育行业发展的突破口。

行业的创新，需要不断注入的新鲜血液，需要思想的自由和思维的灵动。跨界，成为创新路上，自我打破思想的局限，走出固步自封藩篱的重要手段和途径。如何通过跨界去“借智”？作为大会的一项重要内容，“2015中国在线教育行业CEO峰会”主打跨界，走进了中关村互联网教育创新中心，听哲哥小面创始人王喻哲，分享如何从一碗小面跨界到O2O餐饮；听数据堂创始人齐红威，分享聚焦数据这种资产，分析数据银行服务的三大要素是什么。更有北大光华管理学院、清华大学兼职教授龙军生对“移动互联网变革下的互联网教育创新”进行深入解读。

云计算领头羊展示最新应用

移动互联、物联网、云计算、大数据、智能终端等科技发展和应用，对传统教育发起了冲击。我们很明显地看到，教与学的行为已经发生了大变化，基于云、基于网络、基于多媒体、基于互动开展教学与学习，在教育领域正产生深刻影响。比如，大数据的应用将改变远程教育，学生能够精准搜索课件和资料，了解个性偏好，从而提升教学质量，改善教学环节。

那么，云计算与新技术是如何促进教育创新？能够为教育提供哪些服务和解决方案？“在跨界与颠覆——云计算与新技术应用高峰论坛”上，全球云计算技术的老大亚马逊邀请技术前沿的专家们，通过对教育行业云计算应用案例的分析，为大家揭晓答案。

寻找校企合作对接点

每到毕业季，学校百万大军都在人才市场集结，为谋职位殊死拼搏。与此同时，数以百计企业却深感一才难求，为聘合适的员工费尽心力。高校人才培养滞后与企业人才需求间的矛盾随着产业结构转型的加速日趋严峻。校企都在因人才培养的标准不同而纠结，因实践资源稀缺而困扰，更因就业压力而苦恼。

“互联网+”大环境下，继续教育、职业教育如何加快实现校企无缝对接？培训体系怎样重构才能让企业大学亦或企业培训部门的培训更加有效？作为校企对接较为成功的半导体照明产业，经验何在，探索的方向是什么？“重构与对接——‘互联网+’与行业企业培训体系重构高峰论坛”不仅对以上问题进行了深入研讨，还对MOOC在培训中的融合与发挥作用做有效解读，更有中国气象局培训中心和煤炭工业协会的相关负责人与高校负责人进行了现场对接。

作为精心打造的我国教育领域知名的高端会议品牌，从2002年-2014年，《中国远程教育》杂志社已连续成功主办十三届年度大会。历年大会，内容权威、演讲精彩、信息丰富，参会机构和人数规模盛大。十多年来，有多位全国人大常委、全国政协常委、教育部副部长、以及来自教育部政策法规司、职业教育与成人教育司、国务院学位办、高等教育司、科学技术司、师范教育司、基础教育司、国家教育发展研究中心及相关部委的主管司长们、国家开放大学校长等应邀在大会开幕式做主题报告；有来自国内外教育培训行业、信息技术领域的学术与实践一线的共计近1000余位专家学者应邀在大会论坛上做主题演讲；来自国内外、中国港澳台地区万名会议代表应邀莅临大会现场，有4万多人参加大会展览；来自国内外教育机构及服务商总计600多家在大会上展示最新产品、技术成果。中国国际远程教育大会已经成为中国和亚太地区远程教育领域规模盛大，最具权威和影响力的教育高端会议品牌，堪称中国远程教育行业“年度盛典”，对推动中国现代远程教育和企业学习的发展具有特殊意义。

[发布者：yezi]

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