2010年诺贝尔奖物理学奖揭晓，英国曼彻斯特大学科学家安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫师徒二人以石墨烯研究捧得诺贝尔大奖。师徒同时获得最高荣誉，实在令人倾慕不已，但反观我国的师徒现实，实在悲哀！

近日来，关于博士研究生成为博导“打工仔”、“廉价劳动力”的诸多话题见于报端、网络等媒体，于此来看，我们需要深刻反省。人们常常叹息我国为什么没有诺贝尔奖的获得者，并给予了诸多的原因，笔者认为，最重要的一点就在于不健康的师生关系。

老祖宗留给我们最好不过的言语来修饰老师，“师者，传道、授业、解惑也。”但现实看来，我们的大学老师们现在都有些浮躁，校园外有太多的诱惑，他们中的很多人纷纷“走穴”赚外快去了，对于学生们来说，看看亲爱的导师有时都成为一种奢望，更别谈交流了。导师们总是匆匆而来，匆匆而去，留下的总是学生还没开口问出去的话。对于师者，我们常常感动于他们的辛苦，一位研究生导师要带上十多个学生，能一一记下每个学生的名字都实属不易，更不用说在忙于应酬的同时加以一一“传道、授业、解惑”，说起来，导师们确实很辛苦。反过来看看学生，现实中不排除那些为学历而来的学生们，导师见面少，落得一个清闲，只为毕业拿证而已。导师，没有时间施导，学生没有就会受导，长此以往，研究生教育变成“宽进宽处”的菜市场，想来则来，想出则出，怎能有真才实学者？

梅贻琦老先生把老师与学生比作大鱼与小鱼，学习犹如游泳般。大鱼在传授小鱼游泳技能的同时，时刻关注小鱼的状态，用心去呵护小鱼。现实的师生关系，却相差太远。导师不知何时演变成了学生的“老板”，从称呼上来看，就存在着明显的不平等关系。研究生们不再称导师，早已习惯了“老板”的称呼，同时也习惯了师生间不再平等的对话关系。师生的地位不平等，如何屈膝交谈？如何教学相长？如何共同进步？而令笔者不解的是，研究生们与导师们竟已然默认了这种师生关系的合理性。当师生的天平明显倾斜的时候，学生就只能仰望高高在上的老师了，这样的交流只能趋于表面。至于内心的碰撞，导师们需先放下高高在上的姿态，弯下腰倾听。

我们有优秀的大师，我们有优秀的人才，我们需要的只是师生间更多的心与心的交流，老师对学生发自内心的呵护与关心，学生对老师发自内心的敬畏与爱戴，成就平等的师生关系，让站在天平两端的师生能看着彼此的眼睛倾心地交谈。

[发布者：dongdong]

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