由中国教育国际交流协会主办的“2014中国国际教育年会”于10月24日-26日在北京国家会议中心举行。本届年会的主题关注个人职业发展，符合时代要求，希望借助年会这一国际化平台，让与会者了解先进的教育理念及世界教育的最新发展趋势，探讨教育包括国际教育对培养现代社会所需的各类人才所起的作用和成功经验，帮助政府部门完善相关政策，帮助与会的教育工作者更好地提高自身的业务水平和能力，推动校企合作。以下是论坛嘉宾法国图卢兹第三大学校长Bertrand Monthubert发言稿件：

Bertrand Monthubert：非常感谢，也非常高兴今天来到这个会场，我两年以前参加了第二届的论坛，当时我是刚刚就任校长的职务，所以当时也在想加强和中国的合作，现在我们已经走过了一段路，签署了合作协议。当然还有很多富有成果的交流，就像今天一样我们都已经实现了。

我们叫做图卢兹比利牛斯联合体，法国各个地区的大学形成联合体在比利牛斯地区有科研单位和工程师学院组成的联邦。这样一个议题都是非常珍视和重视的。

当我们谈到高教和科研，为什么要这样做呢？因为这确实是一个挑战。我们现在的社会面临着很多的挑战，大家都非常清楚。我这里举几个例子，像气候变暖、能源、卫生、人口，无论是在中国还是在法国或其他地区和国家，我们都面临这些非常巨大的挑战。这些挑战就要求我们要更多的开发新的知识，并且把它转化，所以要发展科研。尽管说我本身是一个数学家，也谈到了人文科学是非常重要的，特别是对于刚才所说的挑战而言。同时也需要更多的人受到很好的教育，能够获得新的知识和科研知识。因此我们需要把科学的知识在所有的层次进行传播和普及，特别是在政府部门、高级公职部门和企业层次。

简单介绍一下我们的历史，在1990年的时候确定了一个战略是关于博士学习。我们制订了两个目标，第一个目标就是把创新的精神宣传到企业当中去，在政府部门刚刚也是一个新的概念；第二个目标就是建立一个杠杆机制能够使更多的学生进行博士的学习，所以我们的目标就是把博士生的数量翻一番。但是这个目标已经实现了，在1990年的时候有5000个博士论文，现在我们看右侧的表格，在2000年以后是8000名，2010年是12000名，所以这个增长还是很高的。我已经说过了，我们主要是能够鼓励他们进入企业工作，以前博士主要是被视为要准备进行高等教育或进行研究的，现在我们有一个非常明确的愿望，就是增加博士进入企业工作的数量。非研究领域博士生的增长，这个目标也是难以实现的，因为从失业率来说也是最低的，包括其他的一些文凭、硕士。但是我们现在认为失业率8.5%还是比较高的，所以我们要找一些解决方案。

我们来看看一个讽刺意味的漫画图，也就是我们的精神状态，大部分的博士都希望找到一个研究岗位工作，但是企业不会认可他们在博士学位得到的一些能，所以第一个是文化方面的问题。第二个问题，企业希望能够录取一些工程师，而在研发的团队当中可以看到54%的是工程师，剩下的是13%是博士。这其实是一个课题，因为企业还是更喜欢工程师。

怎么能够恶性循环和固有的观念呢？我们应该相互的彼此改进，不要把这样的状况延长。我作为大学的校长非常清楚有一个化学诺贝尔奖获奖者，他本人最开始也是学习技术的，我们有一个非常著名的化学国际实验室，他也在那里做博士。我们有什么样的方案呢？第一个，要采取一些行动首先是在博士生本身方面采取行动，第二个是在企业方面采取行动，第三个是在政府采取行动。

在法国的行政体制也是比较复杂的，法国的行政结构、高级公职部门和一些其他结构组成，这些内容都是非常复杂的，对于外国人解释是非常难的。法国人是非常了解的，因为他们是在这里生长的。我想政府层面的问题不再多谈了。我们政府正在采取一项行动，以便能够使博士更好的进入公职部门，这也是很重要的。特别是能够进入最高层的决策层面，同时也要通过学科博士生的作用，作博士生方面建立了一个图卢兹博士生学院。这样一个专门用于博士生的项目，这个是我们专门做给学生的广告，能够更好的强化博士的价值，特别是在社会、经济、文化、政治的各个层面。

有三项任务，第一，帮助博士生能够发展自己的就业项目，除了学术的领域之外，他们是最容易进入的领域。如果在一个私营企业做博士论文的话，比如他们和企业签订一些合同来做一个专门专业的论文，企业可以帮助他们设想自己未来的一些职业生涯，可能会有其他的一些可能性。第二，为此，要帮助这些博士生来开发国际化的能力，比如说和其他的一些不同文化背景的领域进行对话，这也是非常有意义的，通常可以使他们开启新的视野和机会。第三，对于我们学校培养的博士生要推进他们职业生涯的发展。这是我们每个月向博士生发的月刊。

有几个问题，第一，你认为教师是博士生唯一的选择呢？我们希望给他们开阔一些新的可能性。特别是在我们学校完成博士论文。第二，要有创业的精神，帮助他们来接近企业的领域。甚至想到去鼓励他们有创新的想法。第三，通过一些特殊专业的培训，提高他们的一些能力。当然这些能力可能不一定是直接在岗位上工作的这种能力，比如说像一些沟通的能力，更好的管理他们的项目，更好的设想他们的论文等等。如果说我今天是博士生接受这样的培训，要确信在很短的时间有能力对于将来有很丰富的想法。

第三类行动，也就是对于他们能力的总结，博士生能够意识到在研究过程中所看到的能力，一般来说博士生是为了研究而做博士，所以这已经是培训很好的媒介。除了研究之外，他们也应该有一些创新能力，比如如何管理团队、管理项目，这些研究之外的一些能力、学术之外的能力，使他能够意识到自己做一些什么，然后把这些能力完全集中在一身。

最后就是一个办公室，我们设立一个办公室是专门用于管理博士生，帮助他们发展自己的职业生涯。如果我们能够更好做的话，还要观察他们，也就是还有一个观察室来看看博士生职业生涯的变化。我们采取了很多的行动，这些行动并不是非常复杂，也不是特别的成本昂贵。但是现在已经带来了一些影响。比如说对于企业方面也采取了一些行动，不仅要针对博士生做一些工作，还要针对企业做一些工作，比如一个企业想录取一位博士生的话，也是有一个为了企业自己的健康着想的口号。一般以开放明确的方式告诉他们，所以组成了一个团队已经开始运作了。比如图卢兹有一个就业市场，在最近的一次招聘会上更多的企业相比去年来说表示愿意来录取博士生，而且提到了一个博士生也是属于所需要的文凭。这也只是一个开始，但是这样一个开始应该说是非常令人鼓舞的。

在结束之前，我们这样一个设想是对于图卢兹比利牛斯山的联合大学是非常重要的，我们希望能够令我们荣耀的得诺贝尔奖的获奖者和大家分享，可以更好的承认我们总体上有这样一个背景，或者可以出现高质量的成果，这都是大家承认和赞扬的。谢谢！

我已经来中国一个星期了，我想跟大家说一下重要的障碍，我想找获奖者的简历很难，诺贝尔网站有上不去，维基百科也上不去，也就是在无法在中国通过维基百科找诺贝尔获奖者的信息。我想中国在这方面还需要发展，很多高等教育者需要做研究，也希望未来大家能够访问图卢兹学校网站。