山东师范大学一所教室内,学生在复习考研()
山师一些教室被设为考研复习专用教室
中国山东网10月10日讯(见习记者 姜瑞丽)2013年全国硕士研究生入学考试今天开始正式网上报名,记者随机走访了山东师范大学一些学生,发现选择考研的学生心态不一,完全出于学术兴趣和深造需要考研的人寥寥无几,大多数人则是出于规避就业压力的考虑选择考研,其中也不乏随波逐流者。 “看到寝室八个人都考研,我也不淡定了” 王质彬是山东师范大学生物科学专业一名大四的学生,最近几天他开始天天泡自习室复习,准备考研。并没打算考研的小王原本已经有了明确的就业意向,准备毕业后回高中母校当一名生物老师,然而,随着考研日期的临近,看到身边的同学都在复习考研,小王也“不淡定”了。“我们寝室八个人都在复习考研,看到他们天天泡自习室,我也不淡定了,就跟着考一下呗。”小王告诉记者。据小王说,他们班有五十六人,其中有四十多人在准备考研。对于小王来说,看到别人都在复习,心里“不淡定”只是他选择考研的原因之一,更重要的原因是他认为自己的专业就业前景不是很乐观,在他眼里,自己读的生物科学是个“冷门”,“不好找工作”。“要是能考上研究生我也不一定上,首选还是去工作,考研算是一条退路吧。”小王说。 像小王这样,把考研当作退路的不在少数,也有人把考研当作一个体验不同事物的过程。小赵是一名中文专业的学生,最近也加入到考研大军的行列,准备考四川大学中文系的研究生。小赵告诉记者,考研只是一个过程,自己只是想体验一下,并没有抱着非得考上的信念去复习。“面对各种各样的选择,都去尝试一下,像考研、考公务员(),都去涉猎一下,对自己也是一种充实和提高,当然这个过程也不能吊儿郎当的,还是要全身心地投入进去”小赵说。 记者走访不少学生了解到,考研的学生心态各不相同,因为高考()失利想通过考研弥补遗憾者有之,丰富自己人生经历者有之,随波逐流的“打酱油”者亦有之,但大多数人还是为了增加就业的筹码,以规避就业带来的压力。 考生应理性对待考研热 记者探访了山东师范大学的学习场所,发现不少教室都贴上了“考研专用”字样,在里面复习的学生也不在少数。据教育部统计,2012年全国硕士研究生招生总规模为517200人,比2011年增加4.4%,而自2005年开始,每年报名考研的人数均超过一百万,并且自2008年以来呈逐年递增的趋势。中国教育在线的一项调查显示,本科毕业生读研最主要的动机是就业前景好和职业发展需要。绝大部分考生希望通过考研的历练,提升学历“含金量”,增加就业竞争力,谋得将来更好的发展。 面对经年不减的考研热,考生该如何对待?记者就此采访了山东师范大学研究生招生办公室副主任裴金宝。 据裴金宝分析,就业难是催生考研热的一个重要原因。山东是一个生源大省,最近几年报名研究生考生的人数一直稳居全国第一,并且呈逐年递增的趋势。对于很多即将毕业的大四学生而言,理想的工作总是显得“僧多粥少”,一些比较受青睐的工作岗位如国家机关、国企等单位招聘门槛较高,这些用人单位在挑选员工时倾向于选择高学历的毕业生,本科毕业生的生存空间逐渐被压缩,加上近年来研究生招生一直在扩招,使得原本作为精英教育的研究生培养越来越趋向于大众化,考研热自然就无法消退。 据裴金宝介绍,2013年考研与往年有一个较大的不同之处,原本一些国家统考的科目如历史、计算机、教育学等科目,从今年开始招生单位可以从国家统考和自主命题中两者择其一,这一变化意味着,如果学校选择自主命题,对于考取本校研究生的考生而言,无疑是一个利好消息,但对于外校的考生而言却会造成一定影响。在此提醒广大考生,报考时要注意报考科目的变化。 此外,裴金宝还特别提醒广大考生,考研是一个长期备战的过程,这个过程除了考察学生知识的深度和广度,对于信念和毅力也是一种考验,所以广大考生在理性对待考研热的同时,还要对自己所做的选择有坚定的信念。 备战考研,及时调整心理状态 与往年相比,2013年研究生入学考试的时间提前了半个月,在2013年1月5日和1月6日进行。对此,不少考生反映,时间提前使得复习时间突然变得很紧张。山东师范大学历山学院心理咨询中心主任侯忠伟提醒广大考生,在考研这场“马拉松”备战过程中,要特别注意心理压力的调节。 侯忠伟同时兼任历山学院大四辅导员,今年已经是他第四年带毕业班的学生。侯忠伟告诉记者,国庆节前后是考研心理压力大的一个高峰期,此时刚好处于备战的中间阶段,几个月的复习成果如何,没有一个量化的检验标准,此时很多人会产生动摇,甚至放弃。“不少学生考研复习的压力非常大,假期和中午休息的时候,自习室里还会有人继续复习,这样的外界环境无形中会给学生造成压力,加上自我加压,这些学习上的压力会扩散到生活中,如果得不到合理释放,严重者甚至会影响到人际关系交往。” 侯忠伟说。 侯忠伟建议广大考生,可以通过转移注意力法、宣泄法等途径舒缓心理压力,必要时可及时向专门的心理咨询人员求助。 |
[发布者:yezi] | ||
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