《教育规划纲要》实施5周年，教育部明确提出“将全面修订高中课程，加大课程选择性”。“走班制”，曾令许多中小学望而却步，却毋庸置疑将成为基础教育改革新的风向标。

恰逢其时，2015年12月27日到28日，由北京外国语大学、中国高中六校联盟、中国教育国际交流协会中学教育国际交流分会主办，明师国际教育研究院承办的“中国新高中特色发展论坛——2015：分层走班制背景下的高中英语(精品课)课程建设与创新观摩研讨会”在北京市三十五中成功开幕。

华东师范大学终身教授、博导、考试评价研究院院长陈玉琨，北京师范大学教授、博导王蔷，教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长莫景祺，北京外国语大学网络与继续教育学院副院长唐锦兰，北京市第三十五中学校长、中国教育国际交流协会中学分会常务副理事长兼秘书长朱建民，明师国际教育研究院院长、《义务教育英语课程标准》专家组核心成员鲁子问等专家出席了论坛并发表演讲，来自全国各地近400位教育局局长、教研员、中学校长、教研组长和一线骨干教师参加了论坛。

多切面深析，全面解读 “选课”、“分层”、“走班”怎么做

近年来，高考(精品课)指挥棒的变奏向广大中小学校传递着强烈的改革信号：中国基础教育要从传统的单向度、工具化、标准化培养模式中走出来，以应对日益多样化、体验性、深度探究的个性化学习需求，新的社会变革呼唤建立新的教育教学组织机制和课程体系。

什么样的教育教学组织机制能够满足改革的内在需求，担当本轮教育改革的大任？高中教育应当建立怎样的新课程体系？经过北京十一学校等先锋学校多年探索、实践与总结，近年来，“分层走班制”及以分层分级、学生自主选学为特征的新课程体系从诸多教育改革探索中脱颖而出，成为未来高中学校教育改革的主要路径与方向，广大高中校掀起了研究、学习与实践“分层走班制”的热潮。

本次论坛多位权威专家，带来了最前沿的相关资讯和深入思考。陈玉琨院长高屋建瓴，畅谈“教育综合改革背景下的课程改革与创新”；王蔷教授深入浅出，进行了“国家《高中英语课程标准》研制与修订思路解读”；鲁子问院长发表了“课表的变革——分层走班制下的课程教学思想与范式”的精彩演讲；原西北师大学附属中学校长、西北师范大学教授刘信生视角独特，发表了“比较教育视角下的本轮高中新课程改革”的主题演讲。

“6+1”名校齐聚，分享新课程改革探索与思考

中国高中六校联盟（北京市三十五中、西北师大附中、锡山高级中学、哈尔滨三中、海南中学、青海湟川中学）＋杭州外国语学校齐聚北京，各改革先行学校校长对各自颇具区域特点、校本特色的“分层走班制”理念、机制、组织、内容的理解、思考和实践探索分享。

此次论坛在北京市三十五中举办，作为国家级教育改革项目“拔尖创新人才培养模式探索”试点校、第一批北京市中小学科技教育示范校，三十五中自2013年起，自主探索，建立和推行包括走班制、学部制、学分制、导师制、学长制在内的“五制”改革，在分层走班、六年一贯制方面率先进行了卓有成效的探索。三十五中副校长王红军与参会校长和老师分享经验：“实行五制教学改革将带来评价体系的巨大变革，这种变革将成为推动和促进学校转型的力量。”

杭州外国语学校副校长、国家《高中英语课程标准》专家组核心成员夏谷鸣老师结合杭外经验，探讨“对我国走班制改革的思考”；海南中学校长马向阳分享了海南中学在高中新课程方面的案例和思考；北京市第三十五中学副校长、中国高中六校联盟常务副秘书长王红军结合三十五中实践，发表了“分层走班制引发的学校变革——三十五中五制改革的实践与探索”主题演讲。

12节分层走班研究课，现场解构真实课堂

关于“走班制”的热议涉及方方面面，如何实现从传统的行政班到分层走班的转变？从组织结构到管理机制，从硬件设施到软件配套，从教学思想到教学实践，从方案设计到落地评价，千头万绪应从何下手？如何让走班走起来、走下去、走出去？——新课程建设和课堂设计既是一切的核心，也是一切的抓手，更是一切的根本。

聚焦课堂创新，国家英语课标组专家鲁子问教授与一线教师的现场分层教学同课异构、北京市三十五中等六校联盟教师风格各异的12节分层现场教学课和辩课，生动展示、深层解构分层走班制下的高中课堂教学怎样教。

关注前沿命题，明师国际教育紧扣基础英语教改脉搏

作为本次会议的组办单位，明师国际教育研究院负责人表示：“本次论坛旨在以英语课程建设与创新为切口，探讨教育改革与学科课程改革方向，以期对分层走班政策进行顶层设计解读。虚实相映，理论与实践相结合，这也是新高中特色发展论坛策划推出此次研讨观摩活动的初衷和宗旨。”

据悉，论坛将每年持续进行，在新课程研究院实践基地校轮流举办、形成高中新课程跨区域教研联合体，长期、深入地推进新课程改革在学校和课堂的实践和落地。

继此次论坛之后，明师国际教育研究院还将继续推出中小学英语教师微课、论坛、课程设计大赛等系列活动，立足新时期全国基础英语教育大发展，致力于为中小学英语教师发展提供理论借鉴和实践指导，为中小学英语教师提供“一站式”成长解决方案，为中小学英语学科发展提供专业权威服务。