东方网3月21日消息：自主招生制度始于2003年，当初22所大学试点，到目前已经有80多所大学实行自主招生。这些学校绝大部分是“211工程”大学或者“985”大学，是我国高校的重点校和排头兵，理当这样的选拔人才机制变化会给人们带来一些惊喜，但十多年走过，我们回望却产生了不少疑问。

高校自主招生成了生源大战

自主招生的目的到底是什么？2003年教育部()推行自主招生的文件指出:“为了进一步深化高等学校招生录取制度改革，扩大高等学校招生自主权，培养教育创新人才，全面推进素质教育。”“积极探索以统一考试录取为主、与多元化考试评价和多样化选拔录取相结合，学校自主招生、自我约束，政府宏观指导、服务，社会有效监督的选拔优秀创新人才的新机制。”教育部近期出台的《普通高校自主选拔录取试点工作办法(试行)》中，进一步明确了“自主选拔录取作为以统一入学考试为基本方式的高考()制度的重要补充，主要招收具有创新潜质、学科特长，以及全面发展、综合素质较高的考生”。

由此可以看出，自主招生针对的是两部分学生:特长显著的和综合素质特别高的。这项政策的本意就是针对少数“特别”考生的，即在数量上不能超过当年本校招生总量的5％。这种原本只针对少数特别考生的招生，遭遇的现实情况是:2011年始，高校纷纷由“散兵”转向“集团”作战，出现了所谓“北约”、“华约”和“卓越”联盟，把自主招生变成了“圈生源”大战；考生则把自主招生考试理解为“全民皆兵”、“老少咸宜”，这严重影响了中学的正常教学和秩序。

偏题怪题真能选拔学生吗

自主招生的核心环节是两个:自行组织的笔试和面试。就笔试而言，自主招生的考试题比高考题更科学、更可靠在哪里？除多了一些偏题、怪题和难题外，与高考真的不同吗？尽管今年教育部限制了笔试科目的数量，但自主招生笔试更像另一次高考。笔试对高校而言增加了选拔成本，对考生来说加重了学业负担。如此笔试当休矣！

高校自主招生完全可以通过两个途径来解决:一是与考生高中阶段的学业水平考相衔接，高中三年10个科目的考试信度难道不比高校的一次统考要高吗？二是借鉴国外自主招生的做法，在高考结束后划定资格线确定面试资格。

面试是自主招生的重头戏，有助于更好地考察学生综合素养和特别之处。面试题目不可能、也不应该有标准答案，而在很大程度上要靠评委的主观判断。这么多考生进行面试，肯定需要很多个面试小组，如何保证不同小组的评价标准大体一致？综合素质到底包括哪些？几十分钟的面试，是否真的就能准确看出学生的综合素质？

我们来看看一些高校的面试题吧:《西游记》里面一共有几个妖怪？“＋－×÷”是谁创造的？一列火车有几个门？到站后列车员要说些什么？“元芳，你怎么看”出自何处？……这些“雷人”题除了考倒学生，让人啼笑皆非外，真能看出考生的素养和潜能？

此外，自主招生的考试时间不固定，甚至随意更改，给考生备考和中学教学带来不利影响。这样的“自主”过于自由随意，只会误导，甚至干扰中学正常的教学秩序。

不要忘记为了什么而出发

黎巴嫩著名诗人纪伯伦说:“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。”现在应该是好好思考总结的时候了。

一是教育主管部门要对高校自主招生进行“顶层设计”:自主招生到底招什么样的考生？自主招生要不要增设笔试？若要笔试，在什么时候进行最好？自主招生怎样衔接中学的学业水平考？各高校的考试时间安排怎样更合理？这些都需要认真研究。

二是高校“自主招生”考试的导向要明确:要有利于中学实施素质教育，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进中学的教育教学改革。虽然高校是创新人才的“出口”，但中学是培养创新人才的“沃土”，没有“沃土”哪来鲜花？

三是考生要知道“自主招生”不是人人都适合的，可以自问一下:我是那5％吗？“自主招生”也不是靠突击补课和培训能应付的。

(东方网)