浙江省教育厅日前出台规定，高中生将可以选修大学课程，且所修学分在升入相应高校后可获认定。目前浙江旅游职业学院已正式与普通高中合作开发开设五门选修课。

　　高中生可修大学学分，如果恰好被所修大学录取，则学分有效；如果不被该大学录取，则学分打水漂。请问：此举创新意义何在？

　　如果现在高中生很清闲，光阴虚掷，给他们一点压力，先学点大学内容，倒也未尝不可，事实是这样吗？时下，不少高中学校是这样安排的：高一、高二上完高中全部课程，高三全年用来复习迎接高考()。高考倒计时牌高挂，许多学生恨不得一天掰成两天用，连生病都没功夫，有的学校为了高考居然全班打吊瓶，在这种情形下，叫高中生挤出时间来修大学学分，岂不是开国际玩笑？

　　浙江省教育厅解释，此举一方面是为促进普通高中多样化和特色化发展；另一方面是为引导学生自主选择、自主学习、自主发展。高考指挥棒高悬头顶，高考分数不但决定学生前程，还决定学校教师的待遇、学校的评级与招生等等，谁都不敢轻视。高考不改，你让学校如何多样化、特色化？学生也想自主学习、自主发展，在一考定终身的情势下，他们哪有什么自主权？你给了，恐怕他们也不敢要、要不起。

　　以教育规律审视，中学生修大学学分也说不上有什么进步意义。中学读大学课程，上大学又干什么呢？即使给中学生多样选择，似乎也应该考虑他们的学业水平，中学可以学的东西大把，为何非得学大学内容不可？教育需要改革，改革要有针对性，譬如改变应试教育，就要在考试、招生上多下工夫，而不仅仅是学校教学本身。教育改革更应循序渐进，不要乱折腾，像幼儿园念小学课程、中学念大学课程，不但没有创新意义，还严重增加了学生负担，扰乱了正常教学秩序，这样的教改不要也罢。

（广州日报）