一条条铁链锁在桌子上，还有的放着一块块板砖……在济南大学的几间学生自习室，考研学子将座位占了个严严实实，各种“重占拼命”的字眼让人哭笑不得。对此，学校管理方也表示无奈。(8月27日《齐鲁晚报》)

　　占座，基于考研学习的需求；疯狂占座，用极端手段满足极其重要的学习需求。从表征上看，这是“学风深厚”与“学风端正”的一个侧影，高校完全可以沾沾自喜。然而，如此“疯狂学风”利己占了上风，尤其是刮出损人的歪风。而学校表示很无奈，甚至很无辜，“这事不赖我”，是对这种“扭曲学风”的纵容与包庇。

　　高校里的疯狂占座是否无解？不少人对占座现象进行经济学分析，建立了占座行为和座位争夺的博弈模型，解释了占座现象普遍存在的原因和其在资源稀缺的现实中存在必然性，阐述了人们在争夺稀缺资源的策略和均衡方式，从博弈论、“纳什均衡”等角度，提出解决占座问题的建议与意见，比如，增加座位供给，引入价格机制，发放使用券，完善管理制度等。笔者只要从学风角度来浅析疯狂占座之弊。

　　追根溯源。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气，一般意义上所讲的学风就是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。疯狂占座是对“狭义的学风”的狭义诠释——为了“学习”可以不顾一切，甚至疯狂。任何时候都要明白，即便实体正义，程序正义也是不可或缺的，更不能被“铁链”锁住。

　　正本清源。从广义上讲，学风就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。成熟成型的观点认为，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。良好学风是一个人成人成长成才的关键要素。

　　莫言曾说过，书不仅能改变一个人的命运，而是能改变人类的命运，书不仅决定了一个人的知识水平，而且决定了一个民族、一个国家，甚至是全人类的知识水平。而学风是一种无形力量，是实现“书的价值”的重要路径。鉴于此，疯狂占座必须收敛，疯狂学风必须纠偏。