本报记者 赵 笛

　　2012年，全国共招收58.4万名研究生，与2007年的44.9万人相比，5年间招生规模增长了30%。

　　在数量增长的背后，研究生教育体系正经历着一场前所未有的变革：专业学位研究生比例不断增大，提升学术学位研究生质量的相关政策也在制定中。从原来的单一模式，演变成以需求和以创新为导向，研究生教育变革之剧烈、影响之深远，前所未有。

　　10个学生8个准备考研[]

　　“2007年，我们的招生数是900人，2012年，我们的招生数已达到了1830人，今年的计划还没下，但数量还会增长。”青岛大学副校长夏东伟告诉记者。

　　“考研热”已不再是一个新名词。统计数据显示，研究生报考人数已连续8年达到百万人以上，连续三年以超过10万人的幅度增长。2012年全国硕士研究生考试报名人数为165.6万，比2011年增长9.6%。在刚刚结束的2013年研究生报名中，山东省进行考研现场确认报名的人数为4487人，同比增长7.9%，是历年最多的一次。从全国范围来讲，专家初步预计报名人数将突破180万。

　　每年临近研究生考试时，媒体上关于“考研经济大战”和“考研占座大战”的报道屡见不鲜。记者随机走访了中国海洋大学[]、青岛大学、青岛科技大学[]等几所驻青高校图书馆，在自习室里被问及的10个学生中，有8人正在准备考研。

　　多年扩招，也使许多重点大学研究生规模急剧扩张。2012年，我国研究生计划招生规模达到了584416人，5年增长31%，10年增长119%，其中硕士生招生规模增速更高，5年增长33%，10年增长137%。在中国海洋大学，全日制博士、硕士研究生已达7500余人 (其中博士研究生1500余人)、在职攻读硕士学位研究生4500余人，研究生总规模已接近本科生人数。

　　专业学位有望占“半边天”

　　“研究生教育规模扩张，主要集中于专业学位研究生领域。”夏东伟告诉记者，教育部文件要求学校将所有增量招生计划全部用于专业学位招生上，而学术学位研究生规模甚至有所减少。

　　2012年，全国录取全日制专业学位研究生19.4万人，占当年录取人数的38%。这一数字比2011年增加了3.5万人，比例提升6个百分点。

　　有专家预测，2013年专业硕士录取比例可能达到40%左右，2014年有望达到45%，这样，2015年就可达到国家规划中的50%，即专业硕士与学术型硕士招录比例达到1:1。

　　与此同时，专业学位数量也急剧增长到40个。目前，国内拥有专业硕士学位授予权的单位563家，拥有专业博士学位授予权的单位79家青岛的海大和青大名列其中。

　　正如当年本科扩招一样，专业学位研究生数量急剧增长，其教学质量能否得到保证成为人们的疑问。对此，夏东伟表示，我国全日制专业学位研究生教育仅仅发展了三年，在老师的教学理念以及理论与实践结合上，的确需要进一步改进。但在他看来，关键在于如何避免专业学位研究生教育职业化倾向，“既然是研究生，其本质属性，是培养他们如何把已有的理论成果转化应用到实践中，这应该是一种应用型研究人才的培养。”

　　学术学位更注重质量提升

　　相较于专业学位研究生教育，传统的学术学位研究生教育更关注于质量提升。

　　“国家已把研究生教育纳入到创新体系建设中。当前，关系到学术学位研究生教育质量的问题有两个：一是学风、学术道德，二是理顺招生培养机制。”夏东伟说。

　　利用相关软件对研究生毕业论文进行审查，已是高校中的通行做法。中国海洋大学就规定，学位论文在去除引用本人文章的内容后，文字复制比高于30%的不能送审。但学校有关负责人表示，学位论文的“查重”检测只是一个辅助手段，重要的是树立研究生在学位论文写作过程中恪守学术道德，培养严谨的治学态度和求实的科学精神。

　　让更多的研究生入学后有课题做、有项目跟，真正能“研究”起来，也是提升学术学位研究生培养的关键所在。据了解，国家相关部门正在制定相应政策，将研究生人工支出列入纵向课题的经费中，这将有助于研究生在科学研究中发挥更大的作用。

　　前不久出台的研究生国家奖学金政策，再次印证了研究生教育受重视的程度。这一奖学金每年奖励4.5万名在读研究生。其中，博士1万名，硕士3.5万名。博士生为每人每年3万元；硕士生每人每年2万元。其奖励力度之大，范围之宽，远超此前本科生的国家奖学金。

　　(本文来源：青岛新闻网-青岛日报 )