据中国之声《新闻纵横》报道，生活中不难发现，现在很多四五岁的小朋友上了幼儿园就开始学习拼音、英语(课程)、20以上的加减乘除法等小学知识，回家后还要做很长时间的作业，俨然一个小学生。这种拔苗助长的幼儿园小学化教育大大违背了幼儿的身心发展规律，会制约孩子的智力发育和个性发展。

　　北京市教委发布通知，近期将严查幼儿园“小学化”问题，一旦发现有幼儿园存在提前学习和强化训练小学内容的情况，园长会被严肃问责，幼儿园也将被降级。那么幼儿园的教学情况到底如何？小学化倾向又都出现在哪里？

　　“一入学就领先”，在朝阳区一家幼小衔接专科学校，这样的口号被做成大大的横幅，挂在校门口的明显位置。下午4点半，来接孩子的家长挤满了整个路口。

　　家长：我之前有很多同事的孩子，到了小学一年级、二年级，发现跟不上了，直哭，所以必须让孩子有所准备。

　　家长：现在的大形势是大部分孩子都在上，老师在讲课方面保证会顾及大部分的孩子。

　　事实上，记者发现，在本市较为知名的公办园、特别是示范园，小学化倾向并不算明显。不过，西城区棉花胡同幼儿园园长李建丽告诉记者，他们也经常受到来自家长的压力。

　　李建丽：小学的纯知识的内容，我们没有。不追求小学化，我们是可以的。有家长提出来让教小学的内容，但是我们有自己教学纲要。

　　而家长的迫切需求对于一些生源不佳的幼儿园，或者以盈利目的的机构来说，便成了一种使学前教育小学化的动力。21世纪幼儿园园长朱敏说。

　　朱敏：从事学前教育的机构不仅仅有在教委注册的幼儿园，还有没有注册的自办园，还有培训机构的学前班，以及个别小学办的学前班，他们都在进行小学知识的教育。

　　记者也以家长的身份来到了报道开头时提到的那家，号称让孩子“一入学就领先”的幼小衔接学校。

　　幼小衔接学校：我们所有的教材都是自己编写的，我们的拼音是要学半年，而且要达到最后拼读的程度，给你一行拼音，你需要拼出来，告诉老师这是什么意思。这是一个难点。

　　语文、数学、英语、阅读……厚厚的教材不禁让人心惊，家长杨女士说。

　　杨女士：刚开始上学前班的孩子就在家写作业了，得写两个小时作业。

　　教育部曾在2012年底出台了一份《3－6岁儿童学习与发展指南》。在指南中并没有要求幼儿要学会写多少汉字，会计算什么程度的加减法，而是更加侧重对孩子学习能力和适应社会能力的培养。比如5－6岁的小朋友应该能够注意听讲、主动提问、能够对自己喜欢的问题刨根问底等。既然如此，幼儿园小学化的状况又为什么出现，如此多家长希望孩子早早接受小学教育的原因又是什么？

　　“择校热”是导致近几年学前教育小学化的重要原因之一，部分知名小学的入学面试或分班摸底考试越来越难，让许多家长不得不选择让孩子提前就读学前班。

　　家长：红庙那个就全是数学，1、4、7下一个是什么，找规律。还有类似于记忆，给你四个图，过一会儿又没了，你问最后一个是啥。

　　一些学前班和幼小衔接机构也抓住商机，推出小学入学培训，某幼小衔接机构老师说。

　　某幼小衔接机构老师：这是往年那些面试题的汇编，都是比较有名的学校的。东西城、海淀多些，你有准备肯定比没准备要更好。

　　另外，一年级的课程教授过快，也让不少家长忧心。家长杨女士说。

　　家长杨女士：比如汉语拼音那块，他会用一个月讲完，我会让我的孩子也适当学一点，不至于到时候让别人落得太远。

　　而家长们望子成龙的心态、赢在起跑线上的急切，也让学前教育小学化有了成长的土壤。

　　家长：希望我们家孩子能越早学越好，这样我们的孩子能比其他孩子发展更早更游刃有余。

　　在西方，幼儿园也被称为幼稚园，从名字就能看出来这里是孩子们玩耍的地方，没有什么固定的课程，一般以建构游戏为主，以学生为中心，老师只做引导，以这样的方式来激发孩子们的好奇心，想象力和创造力。而国内的许多幼儿园要提前学习小学知识，这对于孩子来说，到底有没有好处？真的能做到步步领先吗？

　　市民安先生有一对双胞胎子女，在孩子还不到两岁的时候，他就发现两个孩子在学习方面表现的有些不同。

　　安先生：我们男孩18个月时，特认字，四五岁就可以看书，七八百字没问题。但他姐姐就恰好相反，你把她揪过来，根本就不认，上学前也就认几十个字。

　　虽然有点担心两个孩子的差距会不会越来越大，但是安先生夫妻仍然尊重了女儿的意愿，没有给孩子报额外的辅导班。

　　安先生：上学以后，我女儿在这方面一点都不比别人差，后来特别喜欢看书，而且读名著，四年级就看红楼梦、飘，他弟弟还停留在看儿童读物。

　　汇文一小副校长倪彦鹏说。

　　倪彦鹏：第一，幼儿园的老师教的东西有可能不完全正确，第二有可能孩子过于自信了，上课注意力不集中，在开学初有可能不能养成良好的学习习惯。

　　如何改变幼儿园小学化现状，怎么才是真正有效的做好“幼小衔接”工作，除了的一纸禁令，政府和学校还能做些什么呢？

　　事实上，让家长对学前班产生巨大需求的前提现在正在逐步被打破。从去年开始，本市大力推进教育改革，2014年小学就近入学的比例已经达到93.7%，择校热已经逐渐退却。而幼儿园和小学也在不断加强自身的幼小衔接改革。汇文一小副校长倪彦鹏说。

　　倪彦鹏：有的学校第一周要进行适应学校生活的训练，有的学校一个月之内都不会讲新的内容的东西，包括考试，东城区要求一二年级全部是乐考，让孩子慢慢过度。

　　而幼小衔接绝不等同于小学知识的衔接，更是学习能力和适应能力的成长，21世纪幼儿园园长朱敏说。

　　朱敏：小学一堂课的教学时间比幼儿园延长了，幼儿园大班的教学时间要延长，此外，孩子的自我管理能力、活动能力都要培养。

　　杜绝幼儿园小学化，并不是某一个学段的单一行为，也不是光有行政手段就可以解决的，这是教育系统上的变化，是幼儿园、小学和政府的共同努力，也是家长和社会教育观念的转变。

　　家长：孩子都有自己的发展阶段，他没到那个年龄，你让他学他就学得特别慢。一旦到了年龄，就学得特别快。完全没必要超前学什么东西。(记者田甜)

　　（中国广播网 田甜）