提记：新学年马上要开始了，分班成为中小学不少学生家长关注的热点话题。分班，貌似简单，却考验着学校与家长的智慧。这一教育问题可谓“全球同此炎凉”，通过这篇文章向大家展现美国中小学的老师和家长面对分班问题所产生的纠结、矛盾和摸索出来的招数，有些原则及处理办法确有参考之处。

最初接触美国中小学分班，还是我女儿到美国纽约市上小学时。她属于中途插班，记得那天，校长一拿到我女儿的表格，就问是从哪儿来的，听说是从中国来的，就问哪个班有中国移民，然后就安置到那个班去。后来，女儿上初中，直到开学那一天，我们都不知道她被分到哪个班。开学上午到校时坐在学校礼堂里，校长先念一位教师的名字，说这是哪个班的负责教师，然后就念学生名字，念完一个就走一个，一个班齐了，教师就带走。当时，我们完全没有选班级、选老师的想法，现在想起来，还是由于对美国的分班不知晓的缘故。

其实，美国中小学也有分班的问题，特别是小学。因为是一位教师“包班”，分到“不好”的教师手里，这一学年的基本科都受灾，孩子的感受肯定特别糟糕，成绩就难以提升。因此，每年8月开学时，是美国中小学生家长为孩子分班最伤脑筋的月份。

传统上，美国中小学校长在分班上有较多决定权，参与学校家委会事务比较多的家长通常也能够申请到其青睐的教师任教，而且一些校长会将优秀学生分配到某教师作为奖励。分班会产生矛盾，在美国推行共同核心课标并用标准化考试结果来评价教师之前，怨气主要来自家长。美国亚利桑那州一所初中的前校长表示，曾经有家长因为学生分配到不喜欢的班级，跑到他办公室大吵大闹。一些家长甚至威胁退出家长委员会组织，让孩子从学校退学，或者与几位家长一起要求辞退某位教师，还有家长去学区告状。

为此，针对分班问题，美国今日家长教师组织为家长提出了对孩子分班可行与不可行的忠告。

可行的包括：

提前给学校领导写信；

告诉他们你的孩子的最优学习方式——视觉的、口头的或动手的，单独或在小组中，学习比较有结构性或按部就班，创造性强或有自发性；

提及如果某位学生安排在班上会影响其孩子学习；

如果可能，无论正面或负面的，描述孩子的哥哥或姐姐在某位教师班上的学习经历；

让学校知道相关的家庭环境，例如离婚或搬家给孩子带来的行为或学习需要。

不可行的则包括：

要求分到某位教师班上；

因为为学校做了很多志愿工作，期待特殊照顾；

对校长大喊大叫，拍桌子；

威胁开除某位教师；

表现出对孩子被分到某位教师班上的失望或愤怒；

绕过校长到学区反映问题。

据了解，对校长而言，他们也在积极应对家长的诉求。具体而言，校长采用的方式包括，先请家长填一份信息表格，详细列出孩子的需求和兴趣，然后通过学生的学习成绩、种族、性别、学习方式、行为和特殊需要等各方面的平衡来分班。