人民网北京4月26日电 （熊旭 实习生牟虹）在家长和考生抱怨学生课业负担重、锻炼时间少身体素质下降的同时，我们不禁思考，理想中的教育模式应该是怎样的？理想教育环境下的学生应该是怎样的一种状态？

　　20世纪著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是幸福。”

　　在东城区有这样一个地方，这样一所学校，多年来坚持不懈的培育经营着一种叫做“幸福教育”的教学氛围，透过这所学校的坚持，或许我们可以领略到理想教育中的模样。

　　景泰小学的师生坚信：“把教育构建成愉悦的、积极的、高效的、和谐的心灵与实践活动，让参与教育的所有生命都懂得幸福、追求幸福、创造幸福、共享幸福，从而构建幸福的人生，让幸福充盈在教育生活的每一天，让师生共同拥有幸福。”

　　2014年4月21日，记者与其他多家媒体一同走进了东城区景泰小学，参加学校举办的“魅力学校 文化育人”主题宣传暨第三届网络媒体进校园活动，深度了解“幸福教育”所承载的理念。

　　在操场上，伴随着动感的音乐，学生们展示了精彩的校本操《快乐宝贝》、《搏击操》，搏击操蓬勃朝气，充满活力，整套操做完，学生大汗淋漓，每天一个小时的锻炼时间，学生身体素质怎能不提高？

　　“习惯养成是幸福教育基础，人人课程是幸福教育的营养，和谐的团队是幸福教育的保障，人的发展是幸福教育的终极目标。”

　　为了养成学生良好的行为习惯，景泰小学独立编写了校本课程，如《规范汉字人人写》《文明细节人人用》，手把手的教学生如何写好自己名字，如何快速高效的使用演草纸，为了言传身教，让学生在实践中体会规范的行为方式，学校还专门拍摄了短小精悍的小视频，在课堂上给学生们播放，内容多是采集自学生日常的生活，这样的方式，学生乐于接受，乐于主动学校，幸福指数明显提高。

　　学校一路走来，八年的幸福教育之路，其内涵不断丰富并渗透到学校的每一个角落—“以幸福校园、幸福课程、幸福活动”为实施渠道，从管理到教学，再到学校主体文化建设，学校的改革思路逐步系统和完善，特色彰显。

　　“理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”

　　在东城区景泰小学，我们看到了幸福教育的实践价值，也感受到了幸福教育在教育发展中给学生带来的温馨、快乐和生机、看到了活力的课堂和平等和谐的师生关系，这和谐融洽的校园氛围，让学生如此幸福快乐的成长着。这或许就是我们希冀中的理想教育的方向。

（人民网-教育频道）