三好学生一直是品学兼优的代名词，也是孩子孜孜以求的对象，以往每个班级校级三好学生的名额，都在班主任的一锤定音下，由成绩优秀的孩子“统掌”，人数也在5人上下。

本学期，文海教育集团中小学生的校级三好学生，有了重大转变。在评价内容上由原先的偏重学科成绩转向德智体美全面发展，在评价主体上，由学校单一主体，转向学校、家庭、社区多元转变。

“最主要的一点是，学生可以自己申请校级三好学生。”制定文海教育集团中小学校级“三好学生”新评选办法的科研处汪志华老师说。

汪老师告诉记者，孩子自我申报主要在于申报条件多元化，孩子认识到了自己存在优势，比如他能讲一口流利的普通话或写一手漂亮的字；在班级里成绩进步明显；坚持一项才艺如钢琴；积极参加校级400米比赛；坚持在家做家务、孝敬长辈，积极参加社会实践活动等。

申报后，找符合相应条件的“监督人”，如体育老师、家长、社区领导签名，然后在全班面前自信地把自己的优势说出来，经全班同学投票表决确定最后的三好学生人选。

在本学期开学初的家长会上，学校已经把这项新评选办法告诉所有家长。期末评选，很多孩子都担心自己的长处不够长，会被其他孩子比下去，但不少家长还是积极鼓励自己的孩子参与评选。

一名叫肖欣语孩子的妈妈告诉记者：“从申报到最后是否能入选三好学生，都是对孩子的鼓励与提升，他们在找老师、社区签名的过程中，也可以认识到自己的不足与闪光点。我当初就积极鼓励女儿参与申报，如果这次没有被选上，也是重在参与。”（本报记者 阮飞霞）