—编 者

　　作业：回家给爸爸妈妈一个拥抱

　　在南京六合实验小学三年级（2）班，杨美红老师正在给孩子们上情商课，这节课的主题是“亲情”。在杨老师背后的幻灯片里，一张张图片，讲述着一个孩子的成长：出生了、走路了、生病了、上学了……每个镜头，都离不开父母温暖的呵护。孩子们全神贯注地看着，稚气的小脸上满是快乐。

　　“这个孩子幸福吗？”

　　“幸福！”

　　“是谁让他如此幸福？”

　　“他的爸爸妈妈！”

　　得到孩子们热烈的回应后，杨老师不失时机地请孩子们讲讲各自的父母是如何爱他们的，并带领大家大声朗诵《游子吟》。“爸爸妈妈这么爱你们，同学们今天可以为他们做点什么呢？”在让孩子们回答之前，杨老师先播放了一段“黄香温席”的动画，生动的画面引得孩子们纷纷抢答。“洗碗！”、“捶背！”、“拖地”、“考个好成绩！”……孩子们的回答五花八门，杨老师一一含笑赞许，并布置了一个温暖的课后作业—回家给爸爸妈妈一个拥抱。

　　这样轻松、温暖的情商课，在南京六合区已经成为正式课程。自今年10月底，南京市六合区在全区40所小学和20所初中试点开讲情商课，对学生进行情商训练。和小伙伴吵架了怎么和好？考试考砸了不敢回家怎么办？妈妈偷看了我的日记怎么办？这些学生经常遇到的问题，都在情商课上展开讨论。

　　六合区教育局局长陈定宝透露，当前青少年因不良情绪而导致不少严重后果，是六合区把情商课纳入教学的主要原因。其实，早在两年前，六合试验小学就小范围试开了情商课。此次扩大范围后，不仅新增了一整套“情商读本”《托起心中的小太阳—青少年情商知识读本》，还要求各校确定专（兼）职教学人员，用班会或团队会时间，开展情商教育。有条件时，还将邀请专门的心理教师给孩子们上课。针对家长的培训也将逐步开展，好让情商教育走进家庭。

　　教材：为低、高年级小学生及初中生“量身定制”

　　与以往零星开展的情商教育不同，六合区试点情商课的一大特点就在于，有了精心编写的教材，这就好比行军打仗有了粮草。在六合区试点之后，“情商读本”有可能在全南京市甚至更大范围推广。

　　六合区“情商读本”共有3本，分别为低、高年级小学生及初中生“量身定制”。打开小学高年级“情商读本”，共有6个板块：认识人的情感、认识自我情绪、感受理解他人情绪、自我情绪管理、自我激励、人际沟通与管理。每个板块从名言、故事导入，在专家讲解中深化，末尾还设有“情商活动方案”，丰富的文字、图片及互动环节，在设计上充满匠心，很容易引发孩子兴趣。

　　2000年前后，六合实验小学开始将心理健康引入学校课程，开始了青少年心理教育的长期探索。没有合适的教材，成为先行者的困扰。今年3月，六合区邀请南京资深青少年教育专家谷力担纲，组织众多心理学专家、优秀教师，编写了《托起心中的小太阳—青少年情商知识读本》。有了“情商读本”，情商课纳入地方课程，开展系统的情商教育，这才得以实现。

　　粉、红、蓝，明快的色彩让“情商读本”显得十分清新，封面上写道，“托起心中的小太阳”。“情商课，就是要像阳光一样驱除青少年心中的阴影，让他们学会做情绪的主人，享受快乐时光！”谷力说。

　　在谷力看来，情商比智商更重要。他介绍，中小学阶段，是一个人社会情绪能力形成的关键阶段，“我们讲一个孩子长大成人了，这个‘成人’，关键不在于他掌握了多少知识，而是他可以相对从容地面对自身、他人和社会，情商就是这样一种直面现实人生的态度和能力。”

　　建议：不能做简单的价值判断，不要让孩子产生逆反心理

　　“上好情商课有两个关键点”，谷力说，一是要让学生在情景式的课堂上去体验，抓住他们最柔软、最敏感的内心感受，从而产生同情、共鸣；二是不能止步于一次情感体验，最好把感性上升到理性。

　　王燕是南京力学小学的一名老师，她同意谷力的见解。生动感人的素材、深入广泛的课堂讨论、面对个体的针对性施教、真诚自然的情感交流……是上好情商课的基础。

　　在“如何做最美的人”的讨论中，王燕问学生，“有没有为灾区捐款？”大部分孩子举起了手，但也有几个孩子没有举手。王燕对孩子们说：“举手的同学，你们很美，因为你们很有同情心；没举手的同学，你们也很美，因为你们很诚实。”王燕解释说，情商教育不能简单地做价值判断，在课堂上比较容易发现一些学生情商方面的偏差，这也是一个很好的因材施教的机会。

　　对于刚刚起步的情商课，也有专业人士不无担忧，“情商课要尊重情感的自然流露，不能生搬硬套，更不能矫揉造作，否则不但会令学生生厌，甚至可能产生逆反心理，那样就远远背离了情商课的初衷。”

　　而优秀的情商课教师也成为稀缺人才。作为六合区情商课的推动者，陈定宝认为，有了系统的教材，下一步就是要培养一支合格的教师队伍。本报记者 申 琳（人民日报）