运动本是青少年喜爱的活动，但在不少中小学，孩子不喜欢体育课，体育中考也被人视为“负担”。国外中小学如何上体育课？昨天，本市20名赴美研修的中小学体育学科带头人进行了交流，共同的感受是：不妨借鉴“快乐体育”理念和模式，扭转孩子们“被动锻炼”的问题。

　　中国不少孩子，特别是女孩，上体育课愁眉苦脸，但在美国中小学体育课堂上，多数孩子乐在其中。虹口区教师进修学院李永莉老师在纽约州的富兰克林小学、女子私立高中等3所中小学共听了34节课，她发现，中国体育课内容比较死板，多注重技能训练，而美国的体育课则鼓励学生自主运动、享受运动乐趣，这是比较明显的差异。“美国的女孩可以选择不上游泳课，而是和男孩们一起打篮球；也可以选择不打篮球，而去健身房进行体能训练。”一位比较胖的女孩不喜欢跑步而选择游泳，但在池边撑了好几次都爬不上岸，老师也不拉她，让她自己游到楼梯处走上岸。女孩爬上岸后冲老师调皮一笑，让李永莉印象深刻：“学生各取所需，因此体育课上都很阳光。”

　　孩子享受运动的快乐，源于美国十分普及的体育文化。黄浦区光明中学李文耀老师亲身感受到了美国运动竞技文化的冲击：“无论篮球、棒球、游泳……各项目从小学到社区俱乐部、再到轰轰烈烈的高中、大学联赛，运动几乎是每位美国学生生活的重要组成部分。很多家庭把孩子参加体育比赛看作盛大节日，家长会开车一起去观看。”与国内重文化轻体育的氛围不同，美国无处不在的运动氛围，让多数家长和孩子拥有至少一项运动技能，家长全力支持孩子参加各类体育比赛。“很多家长把体育课看得比文化课更重要。”

　　跳马、单杠、打篮球……不少带有风险或者需要身体对抗的体育项目，往往会导致意外伤害。为规避风险，国内不少学校会减少学生活动量。国外如何处理？“美国首先有保险保障，社会保险之外，政府还有专项资金，帮学校解除后顾之忧。”参加研修的上海老师在美国7周内，多数听过几十堂课，未发生过一起学生碰撞和摔伤事故。“这与他们充分锻炼有关。”黄浦区教育学院施峻峰老师介绍，美国中小学校在运动和比赛中，突出强调规则与诚信，提高学生自我保护能力。纽约州通过严密的科研保障，提高体育教师和教练对意外伤害的处置和急救能力，提高学生运动的安全系数。

（解放日报）