赏识激励是常态

　　每名学生的作品都被展示

　　资教教师们参观学习的10多所伦敦中小学，都有个共同点：学校没有高大的外观和豪华的装修，但校园里像艺术展厅，走廊、教室处处都是各式各样的学生作品,而且不定期更新。

　　“只要学生发挥出了自己的水平，老师都认可，每名学生都会被展示。他们的任何一幅作品都值得我们骄傲，没有谁是最好的。”一名中学校长介绍说。

　　前日，在伦敦RosendalePrimarySchool，蕲春资教教师田琦听完课后返回接待室，看到两个小姑娘在门口用粉笔涂鸦。她们用彩色笔写了“welcome（欢迎）”、并画了有趣的图画。此时，学校一位老师走过来了。“我以为老师会批评小孩子到处乱写乱画，可我错了。她俯下身摸着学生的头说，‘你们好棒，用自己的画来迎接来自中国的客人，真了不起！听到老师的鼓励后，小朋友更加高兴地勾勒起他们的热情，一笔一笔都让田琦心动。

　　不同意学生的意见

　　老师也会说“OK”、“Good”

　　电脑设计课上，老师抛出一个问题，学生纷纷举起了手，怕老师点不到自己，一些学生还跺起了脚或者跳了起来。对于每名学生的回答，老师总会想出不同的方式、不同的语言来鼓励和表扬。即便不同意学生的意见，老师也会说“OK”、“Good”，或者先行肯定：“Itmightbepossible，But……（这是有可能的，但……）”

　　在伦敦HeartlandsHighSchool看到的这个场景，成了崇阳资教教师姜洁脑海中常浮现出的画面。“老师们认为学生的回答只有好与不好，没有孰对孰错。即使老师不太满意答案，他也会鼓励学生，‘你的想法还可以补充和完善。姜洁认为，这不是老师无法判断对错，而是他们怕影响学生思考问题、敢于回答的积极性和创新能力的培养，让学生发言更自信。

　　英国教师们呈现出来的姿态，也让阳新资教教师刘恒机印象深刻：有的双膝跪在学生的课桌前进行指导；有的时不时拥抱一下学生；有的帮学生穿衣服、背书包；过道上给学生让路，校园里主动给孩子们打招呼……“老师们平等地与学生相处，让学生时时刻刻感觉到被尊重。这也是学生自信的源泉。”刘恒机反思说。（楚天都市报 特派记者罗欣发自伦敦）

　　（荆楚网 罗欣发自伦敦）