男教师逃离中小学引关注

　　原因：挣得少，社会认同感低

　　北京师范大学()最新发布《中国中小学教师发展报告(2012)》。一个矛盾的现象出现了：一方面是近10年来中小学男教师所占比例愈来愈小；另一方面，教师整体收入水平在不断提高。调查结果发现，挣得少、社会认同感低等都是男老师越来越逃离中小学的原因。

　　经济越发达，教师职业对男性的吸引力越弱

　　收入是令男教师“逃离”的一个因素。

　　北师大教授曾晓东表示，这一报告除了透露10年来男女教师比例的变化外，还涉及一个重要的数据差异，即以城、镇、乡为指标，不同地区中小学男女教师的比例。城市教师队伍更为“女性化”，县镇次之，农村学校中女性教师所占比例最小。从报告可以看出，经济越发达的地区，教师职业对男生的吸引力越弱。

　　对农村男教师所占比重更大的一种解释是，在经济文化落后的地方，能将义务教育读完，乃至走出去读书的多是男性。相应地，农村文化程度较高的也多是男性。他们中没能走出老家的一部分人便留在当地做起教师，撑起了乡村的师资队伍。

　　留给经济发达地区的则是一个追问：一些大城市给中小学教师的待遇已是十分优越，以北京一些重点中学为例，招收教师的门槛有的抬升至硕士学历，相应的待遇则是解决户口、宿舍加5000元的中等月薪，为何仍受不到男性的青睐？

　　曾晓东说，全国教师等级工资是一致的，即使在北京、上海这些生活成本很高的城市也只是多一些津贴补贴。换句话，与同在一所城市的其他职业相比，教师的工资待遇“仍抬不起头来”；更为重要的是，大城市工作机会多，男性选择的余地更大。

　　除了教书还是教书，老师成了“套中人”

　　根据中国社会科学研究院社会学研究所《当代中国社会的声望分层职业声望与社会经济地位指数测量》报告显示，大学教师排在第8名，中学教师排在12名，小学老师则排在第35名。而工程师排第4名，外企经理第10名，银行出纳员排在22名。

　　深圳市翰林学校语文教师武宏伟深有感触地说：“教师的社会认同度太低，家长对老师的尊重大多停留在教他孩子的那会儿。”就教师职业的成长空间而言，因其过于“狭窄”、“难有进步”也让一些男教师望而生畏。

　　这种隐痛并非所有人都能理解。武宏伟发现，30年来的教师生涯，工作日上课，周末做继续教育，有时还给学生补课“开小灶”，几乎没有多少时间用来充电。

　　一个同学告诉武宏伟，相对于其他领域，教育是个“落后”的部分。以前一起做教育的都离开了教师岗位，他们宁愿去中小企业接受未知的挑战，也不愿一直做个“套中人”。武宏伟告诉记者，如果不是在学校里轮岗做过团委书记、副校长等职务，恐怕自己早对学校失去了感情。

　　教师的任务不是简单的培养高分学生

　　在北京师范大学教师教育专业硕士生导师吴国珍看来，外在因素列举起来总是简单，但还有一些更深层次的内涵原因简单来说，就是男性在选择教师职业时所憧憬的教育抱负，以及现实教育环境对其的“扼杀”。

　　吴国珍说，在国内，一些男性对中小学教师岗位的“逃离”，折射的是他们对应试教育环境的价值不认同。当下的环境让教育失去了“育人”的血液，只剩下“教书”的躯干，成了“僵化的教育”。在吴国珍看来，一味地追求高分，而不是根据学生特征发展个性，不仅让学生成了机器，老师也成了教书机器，从而真正成了他们所自嘲的“教书匠”了，真正有教育抱负的男人谁甘心于此呢？(据法制日报)

（钱江晚报）