[摘要]考生报考看重高校的实力，但什么是高校的实力呢？高校的实力是实实在在的、确实对社会有影响、能培养出人才的办学能力。现分享高考志愿填报：选院校须重软实力忌仅看名气，供考生参考。

三、考生要看重高校培养的人才

高校实力的核心是“树人”，“树人”的结晶是“人才”。那么，怎样看重高校培养的人才呢？具体考证，可认为：

1.具有道德人格

高校培养的人才是公众生活秩序准则和规范遵守的道德典范。道德是做人的基本、根本。人才更应具有负责任的道德自我，较理智的自我意识和自我控制能力。具体表现在：关注个人和预见个人行为的积极和消极后果、预期后果和非预期后果，相信个人的决定和行为能够在一定程度上展现出对于自己和他人的意义等等，对国家、对人民、对社会负责任，自主自信自强，自尊自重自控，自我教育，感恩国家、感恩人民、感恩社会，自觉培养个人主动探索、主动发展的精神，立足于社会，诚实善良，传递正能量，是一个道德的、高尚的合格大学生。?

2.具有合作精神

在当今社会竞争中，高校培养的人才须具备合作精神。合作是人与人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。事业成功的获取靠个人“单枪独斗”不行，常言道“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，不与他人的合作是不可能把事业做大和做强的。要与他人合作，即必须有良好的人际交往能力。勇于与志同的人交往，朋友相待，直抒己见，坦诚沟通。认真、虚心倾听他人的意见，态度诚恳地善意建言，相互理解，相互探讨，相互认同，相互提高，共创事业，实现共赢。这是合作的基础，是融入合作团队个人的软实力。只有团队的精诚合作，才能在社会上站得住、立得稳，即能成就事业，实现个人的人生价值。

3.具有实践能力

高校培养人才的实践能力，是他们有目的地探索和在做事情中所表现出来的能力和素质，具体包括在科学、社会、生产的实践上。实践需要知识，知识指导实践，实践提高能力。大学生将知识与实践进行有机结合，是他们不断增强实践能力的最佳途径。他们以较强的实践能力广泛地运用理论知识、技能解决实际中的问题，自然会增长他们的实力。在多种多样形式诸多情况下的实践中，他们是否将理论与实际结合得好，是否运用的对，差距有多少，效果又怎样，即看到了他们实力的大小。也从中看到他们自我的修正能力、自我超越能力等。大学生在实践中勇于将知识大胆运用，在具体事实中不怕失败的试验，他们才不断增长、提高自己的实践能力，也才能成为一个“学以致用、响当当、能干成事”的、具有优秀素质的实力人才。

4.具有创新能力

高校培养的人才具有创新能力，是他们运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。大胆挑战老师、挑战书本、挑战权威，勤于思考、善于质疑，以科学的理性态度“每事问”，赞同正确的，否定错误的，具有敏捷的思辨精神、鲜明的识别能力和尖锐的批判精神，在学习和继承前人优秀文明成果的基础上，勇于突破常规，勇于对现有知识提出质疑，敢于独辟蹊径，敢于发现和不断创新科学知识，收获前人从没有过的科研成果，做出前人从没有做出过的事业，不断推动社会的向前发展。这即是每一个大学生所需要和具有的创新能力。

5.具有管理能力

高校培养的人才具有管理能力，是大学生准确把握、科学安排、提高组织效率的能力。他们参加管理需具备的能力有三：—是具备制定标准的能力。要提高组织的效率，首先知道具体的效率标准是什么。要制定出标准，并以此作为衡量的依据。二是具备找到差距的能力。所做的实际工作与标准比较总有一定偏差。能不能找到这些偏差，是偏到哪里，差距有多大，才能去有效管理。三是具备纠正差距的能力。即是知道了差距，采取怎样的措施，怎样运用，用在哪里，行之有效。以较小的付出，较大的收获，有能力使得到的结果达到相应的标准。具备了这三种能力，集思广益、博采众长，对整个管理过程进行规划、远景展望，有计划，有总结，科学运筹，保证执行的结果。这样即能收获最佳的管理效果，把事情“多快好省”地做的出色。

高校的硬实力实际可证，瞩目可见。软实力是高校的文化之根、价值之魂，构成一个高等学府的综合实力。一哲人说，实力出能力，能力立于不败之地。实力强则高校强，出人才，名美誉。人也是如此，考生看重高校的实力，权衡自己，理智报考，增强个人的实力，构筑人生的辉煌。

附：

2015中国大学综合实力排名

中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连著，中国统计出版社出版的《挑大学选专业--2015高考(课程)志愿填报指南》已经出版发行，供考生和考生家长填报高考志愿时参考。

2015中国大学综合实力排名如下：

A中国一流大学综合实力排名前十北京大学拔头筹

《2015中国大学评价》中的“2015中国大学综合实力”排行榜显示，北京大学、浙江大学、清华大学分列前3位，4至10位分别是上海交通大学、复旦大学，南开大学、武汉大学、四川大学、中山大学、山东大学。

“报告”中提出的2015年中国一流大学的标准是：“在中国大学评价中，同时满足以下三个条件的大学：1、教师平均学术水平居全国大学前30名。2、教师绩效居全国大学前30名。3、本科毕业生质量居全国大学前30名”。

B教师学术水平排行前十中科大拔头筹

《2015中国大学评价》指出，教师平均学术水平是大学各项办学指标中最重要的指标。2015年，在这项指标的竞争中，中国科学技术大学获第1名，南京大学第2名，浙江大学第3名。获得4至10名的大学依次是：北京大学、复旦大学、清华大学、上海交通大学、南开大学、中国农业大学、华东理工大学。

此外，还有一项指标是关于“大学教师效率”的。2015年，在这项指标的竞争中，排在前3位的分别是中国科学技术大学、南京大学、北京大学。

C专利技术转让排行前十华南理工拔头筹

专利技术转让是武书连《2015中国大学评价》新增加的三级指标，数据来源是在国家专利局公开的专利转让备案中可以查询到的专利转让。没有在国家专利局备案的专利技术转让因数据无法公开获得，不计入。

在专利技术转让指标的竞争中，华南理工大学、浙江大学、安徽理工大学获得前三名。获得第4名至第10名的大学依次是：江南大学，东华大学，天津大学，西安交通大学，哈尔滨工业大学，江苏大学，上海交通大学。

D研究型大学排行前十浙大拔头筹

“报告”指出，研究型大学是中国科研实力最强的大学，2015年度共有37所研究型大学。37所研究型大学占734所被评价大学的5.04%，博士生导师数量占49.25%，师资数量占13.66%，培养的博士生占全国高校总数的58.38%，硕士生占29.29%，本科生占7.58%。2015中国研究型大学遴选标准是：将全国所有大学的科研得分降序排列，前5%是研究型大学。

研究型大学前三名分别是：浙江大学、北京大学、清华大学。

获得第4名至第10名的大学依次是：上海交通大学、复旦大学，南京大学，四川大学，中山大学，武汉大学，山东大学。