为了保证学生的身心健康发展，学校严禁为学生排名次。每次开家长会，家长也只会知道自己孩子的成绩和所在班级位置，绝不会知道其他孩子的成绩；近五年来从不处分一个学生，笃信“学生在成长中的问题都是小问题，如果处分学生，会损害学生的尊严”—这个像《窗边的小豆豆》里“巴学园”学校，校长就是长铁一中校长曾庆桂。虽然入学都是2A、1A甚至以下的学生，可是在曾庆桂眼里，没有一个差学生，他致力于为学生成长营造最好“生态”。

　　每个孩子都是“重点培育对象”

　　2011届高三生初升高时公费录取线6B，高考()二本上线率40.8%；2012届、2013届公费录取线1A5B，高考二本上线率55.3%；2014届公费录取线2A4B，高考二本上线率58.6%。这是长铁一中近四年来的成长轨迹。

　　“事实上，这批1A5B、2A4B等的学生并不是学习能力不行，而是学习方法上存有一些问题。”曾庆桂介绍，这些学生进入长铁一中后，就是学校的重点培育对象，学校就是要不分好坏地进行培养。在长铁一中，从不公布学生的考试成绩排名，也从不根据考试成绩来排座位。“家长会也是只告诉家长你的小孩哪一科考了多少分，然后告诉这一科的最高分是多少，让孩子自己去比较和追赶。”师生的环境相对宽松了，学生能自由地发展，“教育，就是要激发学生的潜力，让本身不是很优秀的学生在良好的‘生态环境’中获得最大程度的发展。”

　　奖励学生用最细化的标签

　　在长铁一中，从来不评“优秀学生”、“优秀干部”，“过去规定评三好学生，后面还评五好学生。我就联想到自己，读书时，那时就是当个组长，没想到现在当个校长。”长铁一中评的是“学习之星”、“体育之星”、“艺术之星”、“文明之星”、“文学之星”，众星璀璨，闪耀校园。曾庆桂表示，项目不怕多，每增加一个项目，就会多一部分学生得到表彰和鼓励，这样能充分发展每个人的潜质和个性。

　　曾庆桂心中的好学校是这样的—真正的好学校是让每一个学生都有尊严的学校，二是使学校的学生在天赋范围内都得到发展；三是对困难的学生(残疾的、家庭困难的、心理有障碍的)给予最大的帮助和支持。这也是他所有教育思想和管理措施正在努力的目标和方向。(记者 岳霞 通讯员 陈艳山 何群华)

　　（长沙晚报 岳霞 陈艳山 何群华）