一、命题选材彰显社会主义价值观和传统文化的精髓，对学生精神具有一定引领作用。

文言文选取的是《送东阳马生序》选段，最能集中体现作者求学的刻苦和虚心求教的虔诚。在当下，对正确引导学生树立学习观和正确处理师生关系有非常积极的作用。

记叙文选取的是一篇回忆性散文，虽然文本内容是回忆作者年少时在农村老家生活的场景，但是整篇文章洋溢了一种对幸福生活的向往与热爱。文中不仅写了辛勤劳动的快乐，还写了麦收时节家庭的和睦温馨，更写了朴实的乡村人民让自己的娃帮助老师割麦子的温暖感人。这一文本的选择既与文言文一脉相承，又鲜明地反映了幸福、和谐、温馨等社会主义核心价值观弘扬的主题。阅读文章《又到麦浪翻滚时》，就是对中国传统农耕文化、民族精神、劳动真谛的融合。

说明文《宜居城市》可以引导学生关注生存环境、关注文化，更好地思考自己的生活方式对城市的影响。

议论文谈的是“梦想”话题，这与“中国梦”与紧密联系。每个人的梦想的实现才能更好地实现整个中国梦。论据中袁隆平、贝利、邓亚萍等人均是所在领域中坚持梦想的人。这些人的言行对学生乃至所有人都会有很大的激励作用。

命题很好的体现了语文的人文性、汉文化的精神导引价值。试题将学科特色与社会主义价值观有机地整合，通过学生对语言文字的触摸感悟、语境情趣的激发，形成学生对生活的启迪和积极的价值追求。

二、试题命制的特点体现了以生为本、能力立意、适度开放的特点。

在阅读文章试题的命制上，激发学生的语言感受能力，尝试通过阅读训练，从学生的感受出发，形成自己的生活追求，这种积极地体验源自学生自身的内在体验，命题不是从考的角度，而是从关注学生如何更好的表达感受的角度。

在中考文言文试题中，第11题，关注学生的真切感悟，试题引导学生通过对作者求学经历的感受，运用语言表达学生自身感悟。学生在体悟作者求学成才精神的导引下，形成自己的正确体验，真切的积极的人生追求。这一特点在15、17、20题中也有体现，我们感觉这几个小题只要学生从文本出发，找到合理的依据形成符合文本的理解就能得分。这样可能增加了阅卷老师的阅卷难度，但最能体现学生的思维和表达能力，最符合阅读的真正状态。

这样的命题形式也正体现了中考试题“稳中求变、稳中求进、稳中求新”的特点，体现了让中考成为学生能力展示的平台的特点。

马耀国：北京市通州区教师研修中心副主任，北京市骨干教师，中学高级教师

李志：北京市第四中学初中语文教研组长，中学高级教师