10月31日，是北京教育部门叫停所有涉及奥数培训、并要求清理整顿与公办学校升学挂钩的培训班的“最后限期”，不过，根据记者调查，“奥数班”仍然改头换面层出不穷，以“思维拓展班”“数学兴趣班”等形式出现。

此事听起来颇为吊诡，从什么时候起奥数已经被妖魔化到这种地步？学生连“数学兴趣”都不能有了？今年以来，针对奥数乱象的声讨格外强烈，较为集中的声音都在批判奥数对升学的影响导致教育资源分配不公。也许部分地区的奥数教学早已超出了它原本的目的，变成了变相的“补课提高”，地方教育部门希望整治“奥数难题”的心情可以理解。但这种令行禁止是否真的合适？奥数本身何辜？

从经济学上看，这种选择并无不合理的地方，学校有招收优秀生源的需求、培训班有赚钱的目的、学生想通过竞争进入好学校，看起来三方共赢。当然，教育不是做生意，在义务教育阶段，要保证每个孩子平等享受受教育的权利，就要对以各种条件来择校的行为进行制止。

从市场选择的角度来说，只要对“奥数不影响升学”这条红线严防死守，那些企图通过孩子学习奥数来达到升学目的的家长自然会放弃。但正如记者在报道中所看到的那样，奥数班并未平息。所以也不难理解为何法令一出，反而在家长中引起了一些另类声音：择校不用“拼钱”或者“拼权”，连拼个奥数成绩也要被人讲会造成教育不公，那好学校还读不读？孩子前途还要不要？

可以从名义上禁掉“奥数班”，但数学这一重要的学科在教学中的地位不会改变，事实上，也并非所有家长都奔着奥数获奖和升学来让自己的孩子参加奥数班。提高成绩、拓展思维，同样也是奥数能够承担的使命，就像遍地开花的英语班、作文班一样，教育培训市场永远是有需求就会有供给。

现在的问题是，在绝对要禁止奥数和升学挂钩的前提下，也不能忽视少部分学生的选择权。至于媒体中所说的需要 “问责”和“处罚”，着力点也应是公办学校和奥数培训机构挂钩、影响学生择校并收取不菲学费这件事，而培训机构只要有正规的执照和资质、不和公立学校的升学挂钩，招收对奥数感兴趣并有数学天赋的学生，也是双方自愿的选择。

产生择校现象的深层原因是教学资源分配的不平均，要改变这一状况需要长期的变革和努力，只要学生和家长拥有择校的需求，即使不用“奥数”来作为选拔标准，也会有英语、作文、音乐、美术……各种学科轮番上马。

让孩子拥有选择权，而不是简单粗暴地“要求”或者“禁止”，才能达到教育的本来目的。让没有奥数天赋的孩子去选择自己感兴趣的学科，让爱数学的孩子能够光明正大地学习奥数，这二者同样重要。要清退的是被奥数培训裹挟的升学方式，而并非奥数本身。因材施教，更多选择，更多欢笑。