第五：学习成绩好，思想品德不够好的同学;--重点帮  第六：思想品德好，学习成绩和工作能力不够好的同学;--学习方法  第七：学习成绩差，思想品德差的学生；有特殊心理问题的同学; --重点做好思想转化工作 B.经过分析，班主任必须制定出个性化教育计划,确定重点服务对象,及时向学生处汇报工作情况及遇到的问题,积极工作经验,提高工作水平和工作效果。 （3）特长教育：要求学生“一专多能”。 六、加强家校联系，发挥家庭教育的重要作用。 家校配合是学校教育的重要一环。学生教育应该是社会，学校和家庭共同的责任。家庭教育是学校教育的延伸和重要环节。 1、通过家长了解学生的个性特征以及在校外和家里的思想活动情况。 2、通过家长解决教师自身难以解决的问题。 3、定期向家长反馈子女在校学习思想状况。 4、了解学生家庭情况（父母工作状况，婚姻状况，家庭经济状况等）可以使思想工作更有针对性。 七、德育教育的实施 长期以来，我校坚持以活动为载体进行德育教育。使学生在潜移默化中提高认识水平。培养他们良好的心态、积极的情绪、树立科学的人生观、价值观。 1、活动组织采取分散和集中相结合，如：全校性法制教育，各班的诚信教育等。教师组织和学生自己组织相结合。如：全校性歌咏赛，心理健康教育及社团组织的活动。 2、活动形式采用“请进来、走出去、内部抓紧干”的思路。如：参观各种展览、法制报告会，校内各种文体技能练习等。 3、活动时间采取定时与不定时，长期性与阶段性相结合的原则。如：每天7：00看晚间新闻。青春期教育，礼仪教育月，优质服务月等活动。 八、德育合格证的颁发 1、日常生活中，班级为每位学生建立德育档案，记录学生平时的主要表现，包括诚信、礼仪、心理、纪律学习等方面的内容。 2、德育合格证由学生处对合格的应届毕业生颁发此证，由班主任进行德育考核，主要以学生每期的德育量化等级为依据划分为优、良、合格、不合格四个等级。 3、等级划分：若学生在校期间有八学期以上德育量化为优秀等级的颁发优秀合格证。多于五期，低于八期证书等级为良。有两期获不合格等级的，证书等级为不合格。其余的证书等级为合格。

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