教育是增进人们知识、技能，影响人们思想意识和品德的活动，我们通过教育促进学生个体发展，从而推动社会前进。上世纪80年代，我国就开始提倡素质教育这个概念。当年的教育部()副部长柳斌同志说，面向21世纪，基础教育的紧迫任务是从应试教育转向素质教育。如今，全国大范围的实施素质教育，意在摒弃之前只“重成绩、轻能力”的做法，帮助孩子们通过素质教育实现全方位、多能力的提升。在提倡素质教育的呐喊声中，有相当一部分声音表示要与应试教育划清界限，原因是应试教育只重视学生的考试成绩，而忽视了能力培养，导致出现了很多“高分低能”的学生；也有一部分声音说要向外国学习，着重以能力培养为主。但是，现下中国的教育情况是，素质教育固然重要，但是也不应完全否定应试教育存在的必要性。而且，我认为，素质教育和应试教育并存，协调发展，更能发挥教育的作用。因此，素质教育与应试教育并非水火不容。

在多年的教学实践工作中，我也经历了应试教育到素质教育的过渡。这种转变不仅体现在学生使用的教材上，也体现在教师授课的方式上。原来的教材更重视笔头部分，比如更多的比重放在了词汇、句型、写作上；而老师授课方式也更多以“老师讲、学生听”为主；考核标准就是每月一次的测验加上期中期末考试。这三种成绩就成为了评判一个学生是否用心听课、回家是否好好复习、是否已经很好掌握了课本知识的唯一标准。但是，应试教育最大的一个弊端就是“一刀切”，只通过成绩来判断学生的好与坏，而没有注意到每个学生都是不一样的，都有自己的特色。这就导致了高分学生为了取得高分，只把注意力放在如何提升成绩上，而忽视了自身其他方面的发展；而低分学生在成绩上面遭受更多的压力，丧失了自信，而成绩以外的部分因为没有受到重视而被忽略了。随着社会进步以及相互交流机会的增多，越来越多的教育工作者发现应试教育存在很多弊端，于是，倡导素质教育就被提上了议程。有很多人说，国外的教学方法就很好，不会给孩子布置很多作业，不会进行很多考试，注重发展孩子的创新能力和动手能力。但是人们对于美国中小学教育的真实面貌都是“雾里看花”，道听途说居多，真实体验较少。任何教育如果没有一个考核标准，那我们就不能说这是一个好的、成熟的教育。所以现在有很多人极端的说我们就培养学生能力，应该把考试取消了，也是不恰当的。真正好的教育应该是不仅能教会学生知识，也能发扬每个学生的自身的能力，同时也具备一套科学的评判标准。也就是在上一段中提到的素质教育与应试教育应该是并存的。

教授新教材POP Ready有一小段时间了，从我自己来说，我很喜欢这套教材。这种喜悦来自于这套新教材内容的转变和我的学生在课上的收获与之前的不同。在原来的课程上，我的学生认识了很多单词，认识了一些句子，但是他们的听力、口语都不是很好，甚至到了高段学习青少新概念、新概念时对于篇章的把握就更加薄弱了。尽管他们通过在班里的学习后，学校考试成绩都很不错，但是不管是他们自己还是家长都觉得英语运用能力还是不高。我的班是我们学校第一个Ready班，我自己把它定位为实验班，我希望通过新教材的学习，他们能够真正走出传统教学那种“以老师为中心”“学了多年英语，只学会了哑巴英语”的怪圈。新教材把词汇放在了一个次重要的位置，而增加了句子、听力、口语的比重。对于一年级的学生来说，输入才是他们学习最重要的部分。任何语言的学习，都要遵循听—-模仿—-说的过程，只有输入越多，孩子们输出才会多。在新教材编排上，就把输入的部分设计的非常好。同时，教材的内容也非常丰富，配合生动的白板课件授课，克服了传统教学的枯燥性。孩子们常常在轻松、愉快的氛围中学习英语，常常到下课的时候仍感到意犹未尽。最重要的是，我觉得他们把英语学活了，不再是以前那种认识很多单词，但是交流也限于蹦单词的阶段了。现在他们更习惯用句子来进行交流，并且运用起来更自如。因为有了更多机会操练听力，他们现在听力水平也有了很大进步。以前我会觉得孩子们英文水平不高的时候用全英文授课只会挫败他们的自信，但是现在运用了恰当的方法，并且给与他们更多的锻炼机会，我发现孩子是完全可以接受的。每当看到他们能听懂我的表达并能给我回应、同时能很好完成书上配套的练习，并在科学的测评上取得好成绩的时候，我心里真是由衷的高兴！

最后，我想和大家分享一段真实的经历。在考取到翻译证书没多久后，我的一位朋友给我介绍了一名在校的大学生。他已经考过一次大学四级考试，但是成绩不理想，没有考过，他希望我能给他一些辅导，帮助他通过考试。见面的第一天，他把厚厚的四级单词书还有一堆备考资料都拿来了。我把那些书放一边，告诉他，我的复习方法很独特，只会用到历年真题那本书，其他的都不用，甚至不用特意背单词。而唯一的缺点就是实施起来过程比较长。在随后的半年里，我带着他把我备考翻译证书的过程又走了一遍，大量练习听力，VOA Special, BBC, 甚至Economics的文章我们都听过；温总理的政府工作报告我们也练过；同时我们还阅读了很多外刊上的文章。总结起来，这半年我们就是不断在输入，先听懂文章，然后找出不会的单词、词组，背诵；收集地道的表达，背诵，然后就是原词原句进行复述。半年以后，他重新走进了四级的考场，并且在我的建议下尝试考一下六级。最后的结果是，他把四级、六级这两门考试都通过了。我想说，我并没有按照传统的方法让他背单词，做很多习题来进行备考，因为很多学生经过了那样的备考后确实通过了考试，但是实际运用英语的能力并没有得到很大的提升。而这个学生他几乎没有背过几个四级词汇书里的单词，但是他通过大量的输入练习也积累了丰富的词汇量，并且最重要的是他的英语实际能力得到了提升。我总结为，当你自身的水平提升到了一个高level的时候，那么处于这个level以下的考试，你都能很轻松的通过。

在很多人眼里，新东方就是一个以应试为主的培训机构。但是作为这当中的一名教师，我正感受着学校不断的变化。我坚信，走出新东方校门的学生他们不仅能取得理想的成绩，同时更重要是得到能力的提升，真正实现应试教育和素质教育的和谐共处。