如今，仍有近三成村级小学教室“不太安全”、“属于危房”，四成没有图书室，约半数没有运动场；94.8%的农村初中生今后不愿留在村里……近日，21世纪教育研究院、陶行知教育基金会等机构主办的“发现‘美丽乡村教育’—探索农村教育的科学发展”高峰论坛发布了《农村小规模学校建设研究报告》，并对农村学校如何“回春”、如何“美丽”，以及城镇化背景下农村教育何去何从进行了探讨。

　　调研发现，被调查村小的教师大多薪资低，师资配置不足、工作量大，条件艰苦、交通不便，培训机会少。村小教师岗位缺乏吸引力的状况造成师资水平低、教师队伍老龄化难以得到补充。调研数据显示，村小教师学历本科以下的占八成(其中高中以下占5.4%，高中/中专占32.6%，大专占42%)。

　　伴随师资与设备问题而来的，便是课程与教学质量问题。在调查覆盖的村小中，“英语、音乐、体育、美术、社会、科学”课程一门也没开的占6.1%，六门全部开齐的仅占43.9%，其中英语有64.6%的村小开设，音乐这一比例为72%，体育为82.9%，美术为73.2%，社会为64.6%，科学为65.9%。专家指出，“虽然国家已经叫停‘撤点并校’，但如果不增加村级学校的软硬件投资力度，不提高村级小学教师的待遇，不根据农村教育发展的实际增加教师编制，继续依靠廉价聘请不合格的临时代课教师，那将导致村小的‘自然消亡’。”(罗德宏())

（北京晨报）