原标题：安徽一学校自创“餐桌式座位” 学生上课面对面

　　“秧田座位”变成“餐桌”

　　学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”……可别以为这样的场景是在学校食堂，这可是文峰学校自创的“餐桌式座位”课堂。上周末，记者来到位于霍山县内的文峰学校，从初一到初三年级楼上楼下转了个遍，每间教室课桌的排座方式都跟普通学校的前后座不同，在这里，学生们面对面而坐，课桌椅也是按照长餐桌的形式摆放成3个长排。

　　“初中部的70个班，所有学生都是面对面坐着听课的，除了自由讨论，孩子们还能随意向老师举手提问。”说起这种“秧田”变“餐桌”的座位排法，霍山县文峰学校校长刘彬介绍，每个班将50名学生分成3组，任课老师讲完课后会留有一定时间给学生相互讨论。

　　“餐桌式”座位排法，不但让学生们在课堂上讨论，最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。刘校长介绍说，现在多数学校排座位，要么是按学生个子大小排、要么是按学生成绩排，每到开学家长“塞纸条”、领导“打招呼”的现象并不少见，老师、校长处境尴尬。“这样面对面的座位，老师讲课全班绕的模式，就不存在前座、后座的不公平了。”

　　每个学生都得客串当老师

　　面对面坐着上课，中间的学生看黑板岂不是要歪着脖子？记者注意到，与传统教室只有前、后两块黑板不同，学校的另一个特色是每间教室里都有3块黑板。除了教室前、后两块黑板外，在教室两侧的墙壁上还挂有一块，这些黑板基本上在每个小组的后方，小组讨论的内容可以及时地在黑板上写下来。教室里的椅子都没有靠背，老师在黑板上演示时，学生只需要扭转身体就行。

　　“以前老师上课都是‘满堂灌’，学生们只需要听和记，现在让学生成为主体，每个人都要担任‘小老师’上台讲课。”教生物的老师秦丽告诉记者，实行“生态课堂”后，老师们更多的功夫是花在课外的备课环节，知识的融会贯通则要看“小老师”的讲课本领。而教室内的3块黑板，就是方便让更多学生走上讲台。

　　“这有点类似‘美式’课堂的自由教学，学生可以在上课时对老师、教材提出质疑。”刘彬介绍说，这种“生态课堂”的课改实验开始于2008年。起初，这种“秧田式”的教学模式源于生源较少的“小班化教育”，但几学期课程下来，学生自由讨论以及课堂上向老师“抛问题”的方式效果很不错。在后来的不断摸索中，他们决定从模式扩张到全校，渐渐形成了目前这种颇有新意的“餐桌式座位”教学模式。

　　马上就访

　　合肥“餐桌式座位”多用在选修课

　　教师称容易分散学生注意力

　　这样的创新座位排法，合肥的学校是否考虑过？“一般在选修课上，学生们上课的形式不受拘束，以圆桌座谈或者分组讨论的形式都是常见的。”昨天下午，合肥城区一所小学的教导主任解释说，目前这种“餐桌式座位”教学模式多应用在选修课上，并没有在课堂上广泛推广。

　　“年级较低的学生本来自控能力就差，天性本来就好玩好动，这样‘餐桌式座位’容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣。”该教导主任表示，对于小学生而言这种创新教学方式并不适用，弊处正是容易分散学生的课堂注意力。“的确，对于初中、高中这些高年级学生，这样的创新教学是可以尝试的，因为更便于学生探讨和发挥自主性。” 晨报记者 刘梅梅 文/图

　　(合肥在线-江淮晨报)（合肥在线-江淮晨报）