广西藤县陈平村小学陈山分校有30多名学生的家与学校之间隔着一座中型水库—大壬水库。无论是刮风下雨还是烈日暴晒，这30多名孩子都得自己撑着竹筏，渡过约500米的水面去上学。(9月8日《北京青年报》)

　　“君看一叶舟，出没风波里。”范仲淹《江上渔者》描述的是渔民的危境与艰辛。但是在经济社会快速发展的今天，4到10岁的孩子竟然也得“出没风波里”撑着竹筏去上学，实在让人心酸。

　　对于孩子们“撑着竹筏去上学”的危险，当地教育部门早就知情，至少给他们配备了救生衣，并在大风大雨天气通知停课。但是，教育部门能做的难道仅仅就只有这些吗？雇条船来给孩子们在上下学时摆渡，至少还是能够做到的吧？

　　乐观估计，“撑着竹筏去上学”的孩子们可能也会因为被媒体曝光而受益。但是，解决农村孩子上学路上的“出没风波里”以及学校教学环境方面的种种困境，总不能总是靠媒体曝光吧？当地明明早就知道了问题，为什么就是不能帮助解决，发件救生衣就算履行了职责吗？这就是“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”？

　　诚然，农村教育的问题种种，只是城乡差距巨大的一个缩影；尤其是这些年大规模并校，让农村孩子的上学路途异常遥远，路不好走车不多的地方，因此人为制造了很多悲剧。但是，无论城乡经济差距如何巨大，由公共财政托底的基础教育也不应悬殊若此。比如很多发达国家，城市学校和农村学校在硬件配备上几乎没有任何区别，都是按照国家统一标准配备。

　　农村教育的落后现状，一方面是地方政府不重视，地方财政对农村教育投入极不给力，有钱配一辆只坐一人的公车，却没钱配一辆坐几十人的校车；另一方面则是国家对于学校教学硬件配套没有统一的标准，更没有强力的资金托底，导致城乡学校面貌好像完全“不在同一个世纪”—某种意义上，我们亟须一个基于城乡统一标准的校舍改善计划和校车配备计划。

　　唯有国家和地方两个层面同时担起责任，尽职尽责地为农村孩子们“荡起双桨”，孩子们才不至于“撑着竹筏去上学”。(盛翔)

（广州日报）