11月26日14:00,北京市建华实验学校执行校长谭静；北京陈经纶中学北工大帝景实验学校校长刘雪梅做客新华网，以下是本次访谈的精彩内容：

　　北京陈经纶中学北工大帝景实验学校校长刘雪梅：说育人模式，其实我们也一直在思考这个问题，我觉得这是每一个教育工作者必须要思考的问题。说十年树木、百年树人，我们怎么树这个人，怎么培养孩子？我们一直说转变育人模式，那过去我们是一个什么样的育人模式？我们也一直在思考，过去的育人模式是不是就完全的不好？它有没有好的地方？或者是有待于我们进一步改进的地方？我们也一直在思考。

　　经过我们的思考，我们认为无论什么事情都要一分为二地去看，以往我们的育人模式肯定有它优势的地方、肯定也有它不足的地方。我们在做教育工作的时候也在想要取其精华、去其糟粕，怎么样让我们的孩子健康成长呢？我们提出一个口号就是“九年奠定一个孩子的一生”，这九年太重要了，它关系到一个孩子未来的发展，所以我们就希望我们的孩子在我们的学校里能够快乐地生活、能够健康地生活，能够成为一个全面发展的人。这个“全面的发展”，过去我们可能说是要做一个德智体全面发展的人，现在我们的“全面发展”并不是局限于德智体，而是德智体美劳方方面面的全面方面。我们最大的愿望就是让我们的孩子能够健康地成长、能够快乐地成长，能够成为一个全面的、发展的，能够满足社会需求的一个孩子。

　　北京市建华实验学校执行校长谭静：我觉得是不是可以这样来看：育人是教育之根本，古往今来都是如此，中外也是如此，但是为什么现在关于教育的话题得到越来越多的人关注呢？实际上这也反映了一个社会的进步，也反映随着我们中国的开放，特别是这样一个全球化的演变，更多的人关注到人，也关注到孩子的教育，教育也就成为非常重要的话题之一。

　　但确实现在和以前是不一样的，比如说人就是如此的不一样。比如我们要说孩子的教育我们就会想孩子和孩子之间是不一样的；孩子和成人又是不一样的；孩子自己某一方面的发展又呈现出与他人不一样的地方。那么关于育人这一块可能就要把问题想得更复杂一点、更细一点，在讨论教育问题的时候我们站的视野也就要更广一些。比如我们在做教育研究，不仅仅要研究当下的教育发展情况，可能我们也要透过教育这样一个话题来看当下社会、当下社会经济发展情况，政治形态是怎样的？技术有哪些变化？中国的情况和国外的情况又有什么不同？站在这样一个大的视域再来看教育可能我们看起来就更为通透一点。

　　另外在看孩子的时候，我们也要考虑到不同年龄的孩子是不一样的。不同年龄段的孩子发展的共同规律是什么？不同年龄段孩子的个体又是不一样的，个体间又呈现出什么差异？所以如果把这个话题做这样一个展开的话，我们就非常难谈“模式”。因为一到模式，这个话题就属于非常具一般性的，它研究出来的东西要具有普世性和公共性。如果过于有“模式化”的时候就反映出一种标准化、一种整齐化、一种整体化、一种规律化；而同时我们强调所不及的那部分就是差异性，个体的选择性。所以转变育人模式实际上确实是一个比较有价值的话题。就是你转变什么？怎么转变？为什么要转变？（新华教育）