新华网沈阳11月17日电 （记者石庆伟）“老师，我的算法更简单，这道题可以这样解：279×12－80×12＋12＝（279－80＋1）×12＝200×12＝2400。”10岁的崔诗航在电子触摸屏上流利地写下解题过程。

　　这是沈阳市浑南一小四年级的一堂数学运算训练课，但讲台上的老师似乎只是配角，主角是不断登上讲台的学生。整堂课，学生们踊跃轮流上台，向同学们推介自己的计算方法，找出其他算法的不足，直至找到全班公认的最优方案。课堂气氛活跃，老师只起到点评引导作用，所有同学的脑筋都开动起来，枯燥的数学课变得富有乐趣。

　　16日，一批全国各地的生本教育工作者，来到沈阳市浑南一小，观摩了生本教育课堂大赛的展示课。这种颠覆传统教学方法的授课方式，给观摩者以强烈震撼。在英语展示课上，老师让先会的同学教不会的同学，调动所有同学的听读积极性，一堂课发言人次超过了全班的学生数，师生们还一起情绪饱满地用英文唱歌，仿佛在上演一幕快乐的音乐剧；在语文课上，同学们关于水的讨论越来越热烈，从水分类、水分子组成到水污染、水资源紧缺等社会问题，十来岁的孩子们调动各自的生活知识积累，大胆发表见解，思维、阅读、讲话能力全面提高。

　　沈阳市浑南一小校长冯凝接受记者采访时认为：“填鸭式的课堂教学、过重的课业负担、沉重的考学压力等等，中小学教育中的这些痼疾，可以通过生本教育得到有效解决。”近年来，浑南一小大胆进行教育教学改革，通过丰富多彩的实践活动和独特的生本教育课堂模式，激发学生们的创造力和活力。这里的课堂，教师一言堂变成全体学生自主学习和独立思考的活跃大课堂，变成学生学会如何与人交流、分享知识与情感的人生历练。有时候下课铃响了很久，讨论却仍在继续。孩子们说：“现在我们特别喜欢上学！”

　　中国教育学会知名生本教育专家郭思乐教授说：“为学生好学而设计的教育就是生本教育，生本教育的理念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”郭思乐认为，教育的功能就是激扬生命，促进人的全面成长。课堂教学最重要的是要帮助和引导学生自主地学习，老师不能当木匠去打造“学生家具”，而要像农夫，通过施肥浇水，让“学生庄稼”自主地成长。

　　“你给孩子们以多大空间，他们就会有多大表现，生本教育是如此神奇，因为生命就是如此神奇。”郭思乐教授说。

　　（石庆伟）