新华网米兰4月21日电 （记者王昀加）“一些国人对设计的理解存在误区，以为设计就是眼球经济。其实设计的本质是实事求是地解决问题，中国需要依靠设计来解决发展中遇到的问题，”有着“中国工业设计之父”美誉的清华大学美术学院教授柳冠中日前接受新华社记者专访时说。

　　米兰设计周正在火热进行中，柳冠中也来到“设计之都”米兰，参与设计周的相关活动并参观主要展览。年近七旬的他虽然头发花白，但依旧精神矍铄、目光如炬、脚步轻盈。他表示，设计是一项不断提供满足人们物质和精神需求的创造性活动，是一个国家现代化文明程度、创新能力和综合国力的重要标志，设计环节也是产品价值链中最具增值潜力的环节之一。

　　柳冠中告诉记者，设计的本质应当是解决问题，中国现在最大的问题就是要落实科学发展、实现经济转型。然而，现在社会上对设计存在误解，以为设计就是造型美化、就是一些能吸引眼球的东西，很多所谓“文化创意”的小东西看着挺好玩，买回家没多久就成了累赘、鸡肋，这样只能助长消费者盲目消费、喜新厌旧的心理。

　　“中国有13亿人口，目前发展还很不平衡，我们的资源很匮乏，很多人的生活亟待改进，而一些大众媒体只关注少数人的时尚、奢侈品，把这个当设计，并且把老百姓和设计专业往歪路上引。设计不是美化，不是阳春白雪、茶余饭后享受的东西，设计是核心竞争力，是文化产业的核心，”柳冠中说。

　　柳冠中认为，设计和技术是解决中国经济发展问题的两只翅膀，缺一不可，然而中国近期以来对设计重视不足，只重视技术和引进。他说：“中国需要拥有自己的知识产权，不能完全模仿外国的道路……中国的创造力从来都不弱，但因为近百年来我们落后了，于是老在模仿，以为外国的东西就是好，却忘记了自己去研究。”

　　“如果一直想走模仿、引进的捷径，最后的结果就是外国有的我们不一定有，外国没有的我们肯定没有，永远没有，”柳冠中说。

　　柳冠中从事教育工作多年，拥有自己的设计教育理念。他告诉记者，设计具有跨学科、跨行业、跨领域的特性，需要物理、机械、心理、人文、经济等各方面知识，所以设计教育不能光是上课听课，学生必须亲自从事设计，在实习课题中训练自己，通过4年时间学会扩展知识的能力。

　　“学习设计就必须从事设计，而且不断反复实践、融会贯通。设计不是回避矛盾，而是寻找矛盾、针对矛盾、解决矛盾。设计是能力型训练，而不是单纯依靠知识的灌输，”他说。

　　（王昀加）