【民生视点】

一个小学班干部对郑渊洁的反击

不排除一些学校为培养拥有独立之思想、健全之人格的祖国未来栋梁在进行不懈的努力，但更多却被病态的体制、僵化的理念以及凶猛的功利牢牢绑架，也就有了郑渊洁的不平则鸣。

郑渊洁是妇孺皆知的童话大王。出于对现行应试教育的忧虑与反抗，他营造了一个自己教育孩子的神话。

现在这个叫郑亚旗的孩子长势喜人，并被媒体当成80后楷模包装和追捧。

这首先得益于郑渊洁为他营造的优渥生活条件，在中国作家收入排行榜中，这个为孩子写书的人始终名列前茅，激励别的文学青年面对盗版缠绕、收入低下坚守阵地，而不投笔从商。当然，郑亚旗没有像不少有钱少年那样毁掉，也与老爸独特的教育理念和出色的育人能力息息相关。

但这是个难以复制的小概率事件。而多数家长只能按照当下教育的残酷法则，以牺牲童年的代价，让自己的孩子去默默承受超负荷的应试竞争。

老郑是个有责任感的公共知识分子，在培养自己儿子初见成效后，便有了兼济天下的冲动。最近他发布微博声称，小学生班干部制度是在培养“汉奸”。

老郑的抨击相当给力，不过也有以偏概全之嫌。在部分拥趸欢呼之余，也招来巨大非议。

媒体最近刊发了一个小学班干部措辞恳切的反驳信，批评老郑不懂得“‘汉奸’是民族罪人、千夫所指”，不了解“小学生班干部制度”，不了解“小学生干部都在轮换着做，当选后都全力为同学服务”，没意识到“把小学生班干部制度说成是在培养‘汉奸’，就是把我们说成是‘汉奸’，刺痛了全国现在或曾经是小学生班干部的心，刺痛了小学生班干部家长的心，刺痛了祖国未来的心。”

这些年，中国教育之积弊备受社会各界抨击，正在经历从应试到素质的痛苦转型，但由于深层理念、管理体制、资源失衡以及背后庞大利益链条的阻隔，变革进程显得步履维艰。迫于升学率的压力，在应试教育阶段，“有教无类”的公平准则难以捍卫，德智体美全面发展在小学普遍异化为成绩至上，甚至进一步给孩子戴上奥数、三模三电、钢琴考级等沉重枷锁，搞得家长经济、精神负担无比沉重，以至于让孩子摆脱应试教育、享受童趣成为部分精英移民海外的首要理由。

在成绩决定命运的背景下，教书育人便被不少教师在实践中简化为教书，培养孩子健全人格、情感甚至必须的公民教育、美育，不是沦为点缀就是一片空白。从我上小学时，本来是培养孩子服务意识和管理的班干部一职，正常情况下会是成绩尖子生的专利，由老师直接任命。

近些年，随着孩子自我意识的觉醒，教育变革的提速，部分学校按照现代思维对班干部产生机制进行了创新，公开推选、轮流担任之类的新闻屡见报端。然而，由于整体教育体制的原地踏步，加上这些年经济发展迅速，而行政体制、社会管理滞后，官本位思想回潮，这样的创新往往变成了拼爹的副产品为了让孩子在学习重压下不伤自尊，部分家长开始对老师进行私下公关，不惜以贿赂的方式帮助孩子提前享受领导的风光。

必须承认，教育的异化首先是社会异化的一个缩影，只是成人世界的扭曲和不公过早侵袭孩子稚嫩的心智，不免让人扼腕叹息。

当然，不排除一些学校能秉承公开公正公平的理念，从帮助孩子健康成长的角度，为培养拥有独立之思想、健全之人格的祖国未来栋梁在进行不懈的努力，但更多却被病态的体制、僵化的理念以及凶猛的功利牢牢绑架，也就有了郑渊洁的不平则鸣。

不过，小学生干部愤怒的反击也在提醒公众人物：在发表任何意见之前，应该本着客观全面的态度，通过科学调研积累的数据说话，而不应仅仅为了博取眼球，而授人以柄乃至引火烧身。我不知道这个愤怒的孩子是否背后受人指使，果如此，则是更大的悲剧有那功夫，不如请郑渊洁带着其家庭教育的成果郑亚旗去学校做个讲座，或许，他山之石可以攻玉。(石述思)

（工人日报 石述思）