新华网德国海德堡12月2日专电（记者郭洋　邬眉　申正宁）德国教育注重孩子创造力的培养，而中国教育则更倾向孩子知识的储备，二者应如何取得最佳平衡？德国家长对孩子通常“顺其自然发展”，而中国家长大多醉心于“望子成龙”，究竟怎样才能让孩子在快乐的前提下取得人生的“成功”？

　　2日，中德两国约150名教育界人士齐聚德国海德堡，就两国教育的差异、面临的挑战以及改革措施展开深入讨论。

　　不同国情

　　中国和德国均有重视教育的传统，但两国在经济发展水平、文化传统等方面存在较大差异。

　　统计数据显示，中国用于教育的公共开支总量折合约1647亿欧元，德国教育公共开支为1006亿欧元，但中国要为2.6亿名各类在校生提供教育服务，而德国在校生人数仅为1400万名，二者相差将近20倍。

　　另外，两国的教育文化也各具特色。在中国，考试成绩决定人生命运的传统依然深刻影响着当代中国人，而德国人似乎更“随性”一些，相信行行出状元。

　　柏林洪堡大学教育专家于尔根·亨茨教授说，很多中国家长希望孩子在班中拿第一，家长的期盼往往转化为孩子的压力，让他们在所谓的“成功”和快乐间难以两全；德国家长对孩子成绩的要求相对较低，只要“说得过去”就行。

　　曾任小学教师的玛丽亚·马韦格女士认为，不是所有的孩子都适合上高中，她的一名平日学习成绩不佳的学生动手能力很强，“后来依靠自己的双手开了3家比萨饼店”。马韦格边说边露出自豪的目光。

　　除此之外，中国“不打不成才，棍棒出孝子”的思想观念也较难被强调人文主义思想的德国人所接受。

　　相同挑战

　　虽然中德两国国情有异，但却在教育领域面临一些相同的挑战，例如教育公平问题，如何合理分配有限的教育资源等。中国驻德国大使馆教育处公使衔参赞姜锋说，教育体系是社会选择的重要平台，有选择就有取舍，人们应当如何处理选择与公平的关系？一系列问题有待中德两国乃至世界各国人士商讨。

　　在能力培养和知识传授方面，中德两国似乎刚好位于天平的两端。在德国，老师通常强调自主学习以及个性发挥，但过度的“自由”却可能令一些孩子感到迷茫，甚至放弃学习。在中国，学生需要把知识通过大量的练习存入脑海，应付考试，个性发展的空间被挤压得相当有限。

　　按照姜峰的说法，天平两端“如能朝着中间运动”，应该是“理想的状态”。

　　现阶段，中国政府现在正努力为学生“减负”；德国政府则希望孩子能够更加努力，提高学习成绩。

　　在培养下一代时，教师的引导至关重要。究竟什么样的人才可成为照料祖国花朵的合格园丁？这一问题眼下不论在中国还是在德国，恐怕都难以得到满意的答案。现实是，中德两国的很多学校聘用教师时都会对学历提出一定要求，但高学历和好老师之间并不一定能画等号。

　　互相借鉴

　　海德堡大学汉学院教授戈特林德·米勒－萨伊尼2日发表演讲说，他发现中国的教科书中介绍西方的内容较多，而德国的教科书中，介绍东方的内容却寥寥无几。按她的说法，这是德国“没有跟上时代”，东西方应当相互、共同学习。

　　全球统计数据显示，中国学生在部分学科的成绩远远超过德国学生的成绩。中国式“虎爸”“虎妈”的严厉教育方法引起了德国教育学者的关注。

　　中国可以从德国借鉴很多经验。例如德国职业教育的“双轨制”，即学生在小学毕业后可以选择进入高级中学，进而考取大学；也可直接接受专业的技术培训。优质的职业教育为德国培养了大批优秀的技术人才。

　　（郭洋　邬眉　申正宁）