据报道，近段时间，无锡一些老师要求班里的差生做“智商测试”。家长们反映多是由于孩子成绩差拖了班级的后腿，影响了班里的成绩。（10月30日，《扬子晚报》）

　　因为学习成绩差而被逼迫去做智商测试，这对学习成绩差的学生来讲当真是一个莫大的侮辱。似乎在当地老师的眼中，成绩差缘于智商低这是自然而然的事情。殊不知这样的想法不仅幼稚，而且好笑。

　　首先，因为学习成绩差就将学生定性为“差生”有失妥当。我们的教育一直在强调要培养德、智、体、美全面发展的人才。学生入学并非全然是为了成绩，而是为了全面提高自己的素质。牛顿与爱因斯坦小的时候是出了名的成绩差，但这并妨碍他们以后成为世界顶级的大科学家。成绩差的学生或许在其他的领域有自己的长处，在这方面，老师应该善加引导，仅仅着眼于成绩只会害了学生。

　　其次，即使学生成绩不好，智商测试又能改变什么？学习几乎完全是靠自己后天的知识积累，靠的是认真勤奋和老师的循序善诱。现阶段一些学生成绩不好，通过自己的努力学习是完全能提高的。而且，学生学不好，做老师的又岂能没有责任？智商测试只是提供一组数据而已，根本不能改变学习差的事实，反而会适得其反，打消他们学习的积极性。要想提高学生成绩，老师还是兢兢业业些为好，在差生们身上多下些心思比做智商测试要有用得多。

　　另外，老师让差生去做智商测试，这本身也是对自身工作的不负责任。学生学习不好，做老师的难辞其咎。简单的想通过一个智商测试将责任完全归咎于学生智商，而对自己工作的不足视若不见，这种做法不仅是对自己工作的不负责任，同样有悖于师德。

　　在学校教育唯成绩是从，唯升学率是从的现状下，学生难免会有“好生”“差生”之分，应试教育一日不除，学生就一直会被划分为三六九等。我们的社会也就一直会有学生戴绿领巾，一直会有学生被逼迫去做智商测试。在经历这些事件之后，我们真该好好反思一下，我们把孩子送进学校，到底是成绩重要，还是学习本身重要？

（荆楚网）