没有独立性，就没有创造性。人云亦云，亦步亦趋，学生都成了老师的“影子”，孩子都成了父母的“小尾巴”，如此缺乏独立性，哪里会有创造性？在这里，我们不去阐述独立性与创造性的关系，而是着重谈一谈独立性和生存能力的关系。据《中国青年报》（刘万永）的报道，北京师范大学发展心理研究所给研究生开了一门“生存技能”课。许多人很不理解：研究生也需要学习生存技能吗？

北京师范大学发展心理研究所的老师认为：完全必要。因为培养21 世纪的人才，生存能力是一个非常重要的方面。有一件事对北师大发展心理研究所的沃建中老师震动很大，因此也促成了给研究生开“生存技能”课一事。一位老师打算让一位研究生去购买一些实验器材，列好清单后，就交给这位研究生。这位学生拿到清单后的第一个反应就是问老师：“这些东西到哪儿去买？” 老师说：“医疗商店。” 学生又问：“那医疗商店在哪里？” 老师又答道：“可能在新街口方向。” 然后，学生就骑着自行车去了。约一个半小时后，他回来了。老师问他：“买到没有？” 他说：“这家医疗商店我找到了，可是没有。” 老师很吃惊：“既然没有，难道你不能找第二家吗？” 他很自然地说：“那第二家在哪里呀？” 

老师深感震惊！

读到此报道，我也深感震惊！

震惊之余，我又想：这能完全怪学生吗？

我们做长辈的历来包办太多，以致学生从小就是老师和父母的“影子”，没有主见，缺乏独立性和主观能动性。许多时候，甚至事情还没有开始，我们就把正确与否的答案预先告诉了孩子：什么应该做，什么不应该做，什么应该怎样做，什么不应该怎样做……从而剥夺了孩子独立思考的权利。既然已是“冰冻三尺”的研究生，他能不依赖老师的答案吗？

换言之，从小就手把手地“牵”着一路长大的孩子，当他发现第一家没有卖，你能指望他不问“那第二家在哪里”吗？

我发现一个有趣的现象。

中国的老师从来是有问必答的。而美国的老师，甚至是教授，常常告诉学生：“我不懂！” 

美国的老师或教授说不懂，学生就得自己去找答案；中国教师不能说不懂，教师越能找答案，学生找答案的能力就越弱，依赖性就越强。

别说孩子，就是大人对他人依赖多了，也同样会削弱自己的独立性。过去，我们家的电脑有问题，都是我这个“专家”处理的。随着矿矿对电脑越来越“专家”，我这个“专家”也就越来越弱智。现在，只要电脑一有问题，无论大小，都叫矿矿来处理。以至于矿矿说：“爸爸，我记得这种问题原来都是您帮我处理的，现在怎么靠我来帮您处理啦？” 

有一次，我的电脑有问题，矿矿实在太忙，应付了一阵，问题依旧，就撂下烂摊子走了。我不得不一步一步地重新进行研究，最后解决了问题。

矿矿说：“爸爸，您是真不懂还是假不懂，或者是怕麻烦，依赖性太强？” 我说：“为了引导你学电脑，我开始是装傻，后来是真傻。” 一方面，人是社会动物，人的生存离不开集体；另一方面，正因为人要依赖集体生存，所以个人的独立能力越强，生存能力也就越强。特种部队或侦察兵的训练内容之一，就是独立生存的能力。

培养孩子的独立性，题目颇大，许多家长感觉无从着手。有的家长对我说：“我也想培养孩子的独立性，但没有办法，许多事情我让孩子独立去做，但孩子就是不愿做，或者不知道怎么做。最后还得我们大人来做……”

其实，培养孩子的独立性，首先要培养孩子的独立思考。美国人就特别推崇孩子的独立思考。我最喜欢看的电视节目之一，是黑人笑星比尔•考斯彼主持的《孩子说的出人意料的东西》。这个节目让你捧腹的同时，也让你深思。有一次，比尔问一个七八岁的女孩：“你长大以后想当什么？” 女孩很自信地答道：“总统！” 全场观众哗然。比尔做了一个滑稽的吃惊状，然后问：“那你说说看，为什么美国至今没有女总统？” 女孩想都不用想就回答：“因为男人不投她的票。” 全场一片笑声。比尔：“你肯定是因为男人不投她的票吗？” 女孩不屑地说：“当然肯定！” 比尔意味深长地笑笑，对全场观众说：“请投她的票的男士举手。” 伴随着笑声，有不少男士举手。比尔得意地说：“你看，有不少男士投你的票呀。” 女孩不为所动，淡淡地说：“还不到三分之一！” 比尔做出不相信又不高兴的样子，对观众说道：“请在场的所有男士把手举起来。” 言下之意，不举手的就不是男人，哪个男人敢不举手。在哄堂大笑中，男人们的手一片林立。比尔故作严肃地说：“请投她的票的男士仍然举手，不投的放下手。” 

比尔这一招厉害。在女孩的挤兑和众目睽睽之下，要大男人们把已经举起的手再放下来，确实不太容易。这样一来，虽然仍有人放下来手，但“投”她的票的男人多了许多。

比尔得意扬扬地说道：“怎么样，‘总统女士’，这回可是有三分之二的男士投你的票啦。” 沸腾的场面突然静了下来。人们要看这个女孩还能说什么。女孩露出一丝与童稚不太相称的轻蔑的笑意：“他们不诚实，他们心里面并不愿投我的票！” 许多人目瞪口呆！然后是一片掌声，一片惊叹……这是典型的美式独立思考。没有独立思考的孩子，就没有独立性。要培养孩子的独立思考，就要提供一些机会给孩子自己去思考、自己去感觉：什么对？什么错？什么应该做？什么不应该做？什么应该怎样做？什么不应该怎样做？……

没有内在的思考，就没有外在的行动。我们许多家长没有给孩子思考的机会，就让孩子去行动。结果，要么孩子没有行动的内在思想基础，要么孩子变成了被幕后的手牵着线的“木偶”。如前面那位买器材的同学，发现第一家商店没有卖，就会回来问：“那第二家在哪里？” 

2001 年8 月，杰西卡和泽克同我们一家去了一趟中国。14 日一大早，古瑞克就开着一辆小面包车把我们送去辛辛那提国际机场。我妻子一看到泽克和杰西卡两兄妹都穿着短袖和短裤，就大呼小叫起来：“我们乘坐的飞机要跨越太平洋，要在高空飞行至少13 个小时。飞机上很冷，穿短袖和短裤怎么行！” 

古瑞克耸耸肩，说是海琳（杰西卡及泽克的妈妈）已经跟他们说过了，但他们没有听劝告……

我心里想：尽管杰西卡和泽克已经多次乘坐飞机，但那都是美国国内的短途飞行，与这次必须在高空“过夜”的长途飞行完全不同。他俩不该用过去的经验来套这次的飞行。再说，这种事情都由得孩子听不听的呀？叫你穿你就得穿，有什么好商量的！

但当着古瑞克的面，我也不好说什么。

古瑞克把我们送到机场后，他就赶去上班了。在候机厅里，妻子叫这两个小家伙准备好飞机上穿的长衣长裤，他们没有“反抗”，但说长裤在箱子底，拿不出来。妻子也由着他们。

飞机升到高空以后，妻子问他俩冷不冷，一个点点头，一个没吭声。妻子请空姐给他们每人多加了一条毯子。

后来回美国的时候，在去飞机场前，我发现兄妹俩都穿上了长衣长裤。

我说：“怎么样，这回不穿短衣短裤啦？” 

杰西卡眨眨那双美丽的蓝眼睛，不好意思地笑笑。

泽克狡黠地笑笑：“盖两条毯子，不如穿条裤子。” 

在去机场的路上，我陷入沉思：毫无疑问，在孩子能够独立思考前，都是由大人安排好衣物后，才上飞机的。然而，如果孩子已经具备独立思考的能力后，仍由大人安排孩子在上飞机前穿好长衣长裤，那么，下次再乘飞机，孩子可能会想起母亲上次交代穿长衣长裤，因而这次又依样画葫芦地照办。这样，孩子可能永远也搞不清乘长途飞机穿长衣长裤的正确性和必要性。问题是如果我们对孩子事事处处进行他控教育，随着孩子依赖性的增强，其独立思考的能力必然日渐衰弱。

正确的自我教育的办法是：把乘长途旅行的飞机需要穿长衣长裤的道理讲清楚，如果孩子“执迷不悟”，可以由着孩子穿短袖短裤，但把长衣长裤放在孩子随时可以拿到的地方。让孩子有一个独立思考、亲自体验的机会，那么，孩子就会永远明白乘长途旅行的飞机需要穿长衣长裤的道理。

说起来也很简单：一个人的冷暖，必须由自己去感觉，如果一个人的冷暖凉热都要父母来决定，那么这个人的生存能力一定很弱。

我在很多场合都提到过狐狸妈妈的生存教育。

 我曾看过一个日本电影纪录片，讲的是野生狐狸的生活。其中有一幕让我至今难以忘怀。一群小狐狸长大后，狐狸妈妈开始逼他们离开家。曾经很护子的狐狸妈妈忽然像发了疯似的，就是不让小狐狸们进家，又咬又追，非要把小狐狸们一个个都从家里赶走。看着小狐狸们夹着尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了，并感到一阵阵强烈的心灵震撼！

多么残酷的生存竞争，多么冷酷的心理“断奶”……但是，又是多么智慧、多么理智的生存教育！在孩子开车的问题上，我也当了一回狐狸妈妈。根据美国俄亥俄州的法律，孩子到了16 岁就可以合法地独自驾驶汽车。但在“合法地独自驾驶汽车”之前，必须通过笔试；必须在有驾照的父母陪伴下开够50 小时的车，其中10 小时为开夜车；并且还必须到职业的驾驶学校去培训32 小时，其中包括24小时听课，8小时开车。

在美国，孩子开始独立驾驶汽车，这是一件很重大的事情。对孩子来说，这是走向独立的非常重要的一步，甚至可以说是迈向独立的第一步。同时，汽车又是大“玩具”，对孩子很有诱惑力。但是，复杂的路况，高速公路上汽车飞速穿流的恐怖，又会使孩子有恐惧感。因此，对于许多孩子来说，开车既有诱惑力，又有恐惧感，还有畏难情绪。就像小狐狸的心态一样，外面的世界很精彩，但是既有诱惑力，又有恐惧感，还有恋家情结、畏难情绪……

对于孩子开车，做父母的心情就更复杂了，既有对孩子要从自己身边独立而去的不舍之情，又有渴望孩子能独立之念，还有对开车高度危险的担心……最要命的是，这一切都必须经过自己的手来完成。想想看，要自己亲自逼着孩子去冒险，去独立于自己，这有多难！现在，有条件的家庭都给会开车的孩子配一部手机，以便随时能联系到孩子，知道孩子在哪儿。有些美国家长就是在这种复杂的心情煎熬下，得过且过，能拖一天算一天。

我是1990 年才开始学开车的。当时正在攻读博士学位，系里的几个老教授都曾当过我的教练。陪着我第一次上高速公路的是迈阿密大学教育管理系的副主任James Burchyett 博士。当时，他太太说让他戴上防护帽之类的东西，我还有点不理解。到我给儿子当教练时，我才意识到坐在一个初学开车者的身边，需要有多么大的勇气！所谓“初生牛犊不怕虎”，是不知道怕为何物，才不怕。实际上是无知才无畏。知道怕为何物，又勇于承担者，才是真正的勇敢。坐在初学者身边，眼睁睁地看着他一次次犯错误，而每一次错误都可能造成无法想象的后果，你说那是一份什么心情？每次陪儿子开车，我的手心，甚至背心都全湿透了……

我十分赞叹狐狸妈妈把孩子从家里“打”出去的勇气、理智和智慧。

世界上最难做的事情之一，莫过于“当一回狐狸妈妈”——坐在儿子旁边，“逼”着他开车。那可是每一秒钟都处在危险之中，明明知道孩子的安全感必须如此一秒一秒地积累，但有时也想：干脆算了，别让孩子冒这个险吧，最多一辈子给孩子当司机……

第一次陪着儿子开车上辛辛那提环城高速公路绕圈，正好碰上狂风暴雨、电闪雷鸣……待终于下了高速公路，我让儿子把车停到一个加油站，父子俩瘫在车上好一会儿。我想去买儿子最爱吃的冰淇淋，一下车，迎面一阵风，我打了一个寒战，原来我已出了一身冷汗。买冰淇淋回来，钻进车，才闻到一车的“洋葱味”——那是在美国常能闻到的年轻人身上特有的汗味儿！

父母的庇护越多，孩子的独立性越差，生存能力就越弱。狐狸妈妈早就想通了这一层，但人类的理智有时尚不及狐狸。

如前所述，没有独立性，就没有创造性。不勇于创新的个人、家庭、部落、民族或者国家，其生存的圈子会越来越小。在美国，有一种叫“阿巴拉契亚”的山民，他们的祖先当年从欧洲到新大陆来闯世界，结果进到肯塔基州的阿巴拉契亚山脉，就在那里深居简出，安居乐业，现在成了落后的白人“少数民族”。

其实，最先闯进新大陆的是印第安人，但由于只有“创”，没有“造”，现在仍住在“保留地”里。要生存，首先要“创”，闯出一片天地后，还要“造”，要把“就是力量”的知识运用于实践，才能“造”就出现代文明。因此，运用知识的能力、实践的能力、解决问题的能力，也属于生存能力的重要方面。