[摘要]高考即将来临，文科生如何在最后这段时间高效复习历史，我从以下两方面与同学们共同探讨，希望能对大家有所帮助。

一、关于知识的回顾

每年高考(课程)出什么样的题，我们在考前很难预料，从近两年的高考试题来分析，历史试题具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点(表现在选择题上);能力的考查体现了“综合”的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力。大家理解考题的指向性后就会明白，掌握好基础知识和基本能力对于答历史试题有重要意义。试题角度的变化再多样化也离不开基本的历史知识点和基本的分析问题的能力，答题时要“以不变应万变”，做到“有备无患”。因此建议大家做到以下几点：

1、对知识进行重新梳理

复习时，利用课本标题形成对课本的整体把握。例如回忆某一阶段的知识时，把相关章、节甚至子目的标题联系起来，有选择地突破一些重要知识点，构建完整的知识体系，把握各知识点的内在联系。同时，还要注意专题复习与通史复习相结合，注重知识的横向与纵向联系。打破章节、目录等原有的知识结构，对知识进行重组与梳理，把同类知识、相关知识，甚至是中外史知识进行重组，形成立体式的思维。在这里需要特别强调的是，同学们一定要自己梳理知识架构，不要依赖复习资料或者老师列出来的笔记。自己梳理一遍印象更加深刻，做题时也就能做到快速、准确。

2、回归课本查缺补漏

高考历史科目的成败取决于对课本基础知识掌握的熟练程度。在最后的冲刺复习时，大家要落实课本知识点，不放过地图、插图、注释、诗词、引言、典故、图片等；整理重点内容，默写到笔记本上或者进行电影式回忆；拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，对自己的情况做到心中有数，利用有限的时间弥补。

二、关于做题

这一阶段，大量做题是不科学的，只复习基础知识也不可取。应该适量做题，有选择性地做，贵在精不在多。做题的目的有二，一是查漏补缺，做错的题，如果是因为对此部分知识点不熟悉造成的，则需回到课本，强化知识点的记忆；二是为了适应考试题型，保持答题感觉。下面从以下两方面进行说明：

1、选择题

选择题主要是考查学生对所学知识的再认再现、理解、运用。选择题不仅难在对题干的理解与信息获取上，还难在备选项

中的陷阱越来越多、越来越隐蔽。特别是有的备选项具有较强的干扰性。辨析备选项，就是审清备选项中哪些是干扰项。备选项的干扰性主要表现在：史实或观点正确，但与题干时间不符；史实或观点正确，但与题干不是同类知识，如题干要求选择的是经济方面的，但备选项是政治方面的；史实或观点错误，比如张冠李戴、不符合实际、以偏概全、绝对化等；前面正确后面错误（不看完题绝对出错）；与题干基本符合，但不是最佳选项（需要进一步结合限制性条件并从多方面比较，确定最佳选项）。因此，在审题时，一定要联系相关知识，一是为了对备选项进行筛选，二是为了准确理解材料的意思。一般选择题的题干由选择项、主体知识和条件限定语构成。选择题要审清4个要素，即时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心，仔细推敲题干，搞清基本要素的含义，这样就会尽量减少失误。

2、主观题

解析题要注意3个特点：一是图表数据材料题的分析和整理；二是材料与选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学科的综合。同时要注意抓主题句、抓关键词。答题要找准要点，这是答题的切入点和评卷的给分点。大家可以认真研读《考试说明》里的基本题型、主要示例和附卷，或者近三年的高考试题。这些题目和答案，能使我们对高考试卷的长度、题型的分布有所了解。认真阅读，领悟这些题，可以了解高考命题的走向，洞察高考信息。另外，翻阅错题，看看自己最容易做错什么题目，哪些知识点还没有巩固，这样的复习一定有效。

总之，大家在高考前这段时间里，只要保持拼搏进取、平和稳定的心态，按照老师的要求复习，就一定会取得好成绩。