最近，各地陆续出台高考()改革方案，英语学科成为本轮改革的“众矢之的”，尤其是北京高考改革方案将英语分值从150分一下降低到100分，一时引发公众热议。但出人意料的是，数学学科“躺着中枪”—有网友直言数学应该“滚出高考”，如此爆粗言语竟然被争相转发、评论，某网站的相关调查显示，有超过七成的网友赞成数学“滚蛋”。

　　教育界人士认为，网上这一过激言论从表面看是对数学学科的片面理解，而深层次的原因，则是公众对数学教学和考试评价表示不满，应当引起教育部门重视。

　　数学并不只是加减乘除

　　在网友的“吐槽”中，很多人都说到数学学了那么多年却没有多少用处，在生活、工作中用得最多的也就是小学学的加减乘除，复杂的推论、定理几乎都用不到。

　　复旦附中数学教师汪杰良认为，这样的理解太过片面。“数学是整个科学的基础，新技术、新材料的创新都离不开数学，数学不仅为物理、化学等学科研究提供理论依据，在人文研究领域的作用也越来越受到重视，如诺贝尔经济学奖获得者就有一半以上具有数学背景。”

　　“数学并不只是加减乘除，它是一门逻辑性非常强的学科，对人的终身发展都有重大影响。”上海市数学特级教师周继光介绍说，即使是文科学生也需要一定的数学素养。

　　据介绍，世界各国的中小学都开设数学课程，且都将数学列为高考重要科目，很多著名大学的招生都特别看重数学成绩。在国际通用的IB课程中，数学也是必修课，而且占有较大比重。

　　许多人曾受数学“折磨”

　　周继光认为，网友的“数学滚出论”可以理解为是一种情绪的发泄。“这是因为考试评价偏离了课程标准的要求，很多学生会有这种体会：自己教材学好了，习题会做了，却仍然对付不了考试，于是不得不投入题海。他们会很自然地将对难题、怪题的憎恨和厌恶归咎于高考。”

　　“不少网友把数学简单等同于做题，认为学好数学高考可以得高分。这样的观点固然狭隘，但也从某种程度上反映出当前数学教学的弊端。”新中高级中学校长刘爱国也是一位数学教师，他相信，赞同“数学滚出论”的人一定有过“刷题”的切肤之痛，许多人在高考之前可能饱受数学的“折磨”。

　　七宝中学数学教师文卫星认为，不少学生对数学不感兴趣，有的是缺乏天赋，但现在的高考选拔对这样的学生也要求数学一定要得高分，确实勉为其难。“高考数学越来越难，很多学生是在陪考。”

　　对这一现实，周继光认为，考试改革不能只是停留在学科分值变化的浅层次，深层次的研究应该是思考“考什么”、“怎么考”，考试要与教学实际相适应，要满足不同层次学生的不同需求。

　　斩头去尾的数学课给了学生什么

　　“数学滚出高考”，虽然只是网友们的过激言论，但老师们认为，确实有必要反思数学教学。

　　“高中数学直接面对高考，师生们普遍感到压力很大。”刘爱国分析说，“由于应试任务重、时间紧，现在的课堂教学大多是在教知识，而把与数学有关的思想、历史、人文等内容斩头去尾，只留下抽象的定义和机械的习题操练，学生的学习兴趣必然受到伤害。”

　　“现在学生对数学没有感情，为了高考得高分选择题海战术，提高的只是解题速度，却不能弥补思维的缺陷，这样的数学学习最后给学生留下了什么呢？”汪杰良忧心地说，他接触的高一新生，中考数学成绩都很高，但数学能力普遍薄弱，尤其是逻辑推理和空间想象能力，“这些能力不是靠刷题就能提高的，需要老师在日常讲课中循循善诱、刻意培养。”

（文新传媒）