[导读]北京市教育考试院公布中高考改革方案。降低中高考英语分值、提高语文分值，重点高中名额向一般中学倾斜等成为方案的亮点。

北京市教委委员李奕说，北京市调整中考学科设置、分值比重、命题内容，突出考查学科基本思想和基本方法。其中，语文学科将突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系，注重对中华民族优秀文化传统的考查。2016年起语文卷总分值由120分增至150分。

数学学科要让学生利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决解释生活学习中遇到、观察到的简单数学问题。数学卷总分不变。英语学科将突出语言的实际应用，在真实语境中考查语言运用，注重基础知识、基本能力及课标的基本要求，适当增加听力比重。2016年起英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分。

物理、化学学科重点考查基础知识和基本技能，考查学生利用学科知识解决实际问题的能力。物理卷总分不变。2016年起化学卷总分值由80分减至60分。2016年起将物理、化学两门考试安排在同一个半天。中考由原来的两天半缩短为两天。

北京2016年将实施新的高考()方案，其要点是调整考试内容、试卷结构、考试科目的分值。文史类、理工类总分仍为750分，其中，语文由150分增至180分，数学仍为150分，2016年起高考英语由150分减为100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。文科综合或理科综合由300分增至320分。

专家点评

一考变多考传递积极信号

昨天，北京市公布了最新的中高考改革方案。按照方案，2016年北京将实施新的高考方案，其中，语文由150分增至180分，英语由150分减为100分。同时，英语将实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。

该方案出台后，引发了各界的关注。“一直以来，全国各地的高考都过于看中英语学科的分量，对于英语的看重甚至已经超过了语文等母语性学科，这在现今是没有必要也不应该的。”南京某高校专家告诉记者，为此，近年来全国各地区的中高考改革方案一个重要方向就是，重新摆正英语学科的位置，让其被人为拔高的局面回归正途。但是说到底，英语是一门语言，是传播交流的工具，现在国内的英语考试的主要弊病就是，把英语简单用分数量来衡量，很多学生为了得高分废寝忘食学习英语，最后尽管考试很顺溜，但一遇到对话等现实中的交际场合，立刻就会现出窘态。

“改变这种局面的做法还需要继续探索，但是片面注重分数的做法显然是不行的。为此，英语首先就应该破除一考成定局的局面。”这位专家告诉记者，现在北京的做法是值得提倡的，其把英语由过去的唯一一次考试改为多次考试，这有利于考生发挥出最佳成绩，此外，考试加大了听力的比重，能够尽量避免学生学出“哑巴式”英语。

但是专家也指出，无论最终怎么改，只要高考选拔性的考试性质不变，就不能说真正起到了改革成效。“只要单纯依靠考试选拔学生，考生就依然要为了分数而学习。”江南时报记者 刘浩浩

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全国高考改革总体思路

全国高考改革方案会在十八届三中全会后公布，消息一出，引起了社会的极大关注。基本的方向是打破“一考定终身”制度，部分科目将实行一年多考，减轻学生高考压力。

此次高考改革路线图的内容包括：一，实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。

江苏动态

江苏考试院：江苏方案还不确定

北京高考新方案公布后，针对英语学科将成为社会化考试、一年两考、考生可选最好的成绩记录到高考总分的变动，很多家长和网友表示，这个方案与早前网络上流传的江苏高考改革方案有些类似，这是否意味着江苏高考改革方案也已经出现了雏形？

针对这个问题，昨天记者致电了江苏教育考试院的相关领导。其告诉记者，江苏高考方案目前还在调研阶段，一切都还未确定，当前一切进展情况都以教育厅之前发布过的官方口径为准。针对北京方案，其不愿置评，告诉记者江苏的方案究竟如何“不好预估”。江南时报记者 刘浩浩

锐评

降低英语分值

绝非放慢向外部学习

北京市21日公布中高考改革方案，在网络调查投票和专业人士那里获得较高评价，但也有人担心英语分值降低会影响国民英语能力的提高。

北京市今天推出的有关改革方案，改革指南是很明确的。比如通过调整英语考试分值和结构，改变目前基础教育中英语学习甚至重于中国语言学习的实际局面；比如通过改变招生计划、方式等，促进减负、促进生源均衡。方案所针对的问题都是社会上反应比较强烈、众多家长深受其害、专业人士批评比较多的。

这些措施中，针对英语考试的调整力度是比较大的。从2016年开始，北京高考英语分值由150分降低到100分，实行社会化考试，成绩3年内有效。这样做，会不会弱化了英语学习？多个省份推出类似措施，会不会影响国人向外部学习的能力？有人提出这样的担心，的确应当正面给予解答。

改革开放以来，向外学习、走出国门和基础教育课程设置，共同催生了各种各样的英语学习热，这是中国人打破保守、走向开放的重要伴生现象。但是，目前基础教育中，英语笔试过重过难过频，能够传授优质英语的教学人才过少，导致英语教学严重走偏，表现在几乎所有学生都背起过重的英语学习负担，其中喜欢英语、能用英语交流和工作的人才严重不成比例。降低英语分值并同时提高口语的比重应当对此有纠偏功能。

降低英语考试分值绝不是英语学习不重要，不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小。降低英语分值之后，把众多学生从过重的英语学习负担中解脱出来，同时还应当采取配套的、有针对性的措施，加强对于外语和涉外专业人才的选拔、培育，并做强做精外语等涉外专业类校院和研究机构，为国家对外开放培育更多更好专业人才。

尤其值得重视的是，“全民英语学习过热”的当下，我国从事翻译的外文高端人才奇缺，出版物翻译水平在下滑。这就需要有关部门采取有针对性的措施，把译介国外经典、基础类文献和最新文化成果作为文化建设的重要内容，提高到国家战略的高度。可以参照有的东方国家的做法，设立或强化国家翻译机构，特别是把国外的最新出版物，择其优质者，投入足够财力人力翻译出版。这样，既保证了中国充分掌握世界文化的最新成果，又避免了大多数人学习外语之苦。

据了解，北京相关部门正在酝酿更大力度的基础教育改革，直面小升初“择校热”“规则乱”等热点、难点问题。需要强调的是，这一系列改革措施，都需要精确选择着力点，辅之以配套改革措施、甚至需要社会的良性互动，方能结出令人满意的果子。

(中国江苏网)