[导读]大家选择专业看学生自己兴趣和特长，有了兴趣在自己所选择专业领域当中有兴趣快乐做下去，那么有特长，他才有可能在快乐做事同时取得最后成就，因此我觉得这两点比较重要。

电子科技大学招生办主任方曼

依兴趣和特长来选择专业

主持人：说到专业选择方面，很多考生很难权衡，到底选择传统看到趋势专业，还是选择特色新鲜感专业，选择专业方面有没有好的建议？

方曼：好的，我想每一年面临选择高校，家长面临琳琅满目的专业名称，感觉既陌生又束手无策，很多家长反映什么是热门专业？大家选择专业看学生自己兴趣和特长，有了兴趣在自己所选择专业领域当中有兴趣快乐做下去，那么有特长，他才有可能在快乐做事同时取得最后成就，因此我觉得这两点比较重要。那么当我们在结合自己的特长和兴趣之后圈定一定学科范围之内大家选择自己专业时候，应该结合专业的特色和高校势力来综合考虑选择某一个专业，谈到这两点之后，第三点我想再次提醒大家一下，选择专业时候不要过于细枝末节，太纠结某个专业非去不可非读不上这种不是明智的选择，在大家圈定学科范围之后，大家在某个领域之内选择一个专业就可以应该说随着我们国家高等教育发展，本科生教育也渐渐成为高等教育基础教育，所以大家在本科阶段选择的专业只要在你兴趣范围之内，那么以后你打下这个坚实基础之后再选择自己更细方向是一点问题没有的，举个例子，像我们学校电子信息领域所有专业，几乎你选择之后在本科读完之后再继续深造时候，任何专业可以跨过去再选择，因此觉得大家不必太纠结一些很细小东西。

实施中外办学项目，毕业之后拿双校文凭

主持人：我知道电子科技大学以电子信息学科为特色，高水平研究型大学，以人才培养为根本，简单介绍一下贵校在人才培养方面有哪些特色？

方曼：好的，电子科技大学是一所研究型高水平一所大学，特别关注人才培养质量，同时也非常的热心致力于人才培养模式一些改革，这里我举几个简单例子，先给大家提前报个信，我们今年电子科技大学与英国的格拉斯哥大学创办一个格拉斯哥学院，向全国招生本科生，有120个名额。谈到这儿时候有一个疑问是怎么样的模式？我们这个项目中外办学项目，考生进入我们学校进行双注册，毕业之后拿双校文凭，对我们考生来说是非常利好消息，在我们学校读书是4+0模式进行读书，这个模式就是在大学四年头一年时候结合学生基础进行部分双语教学，之后请国外老师给大家授课，就是全英文教学，我们培养理念和培养模式都是英国的格拉斯哥大学一个培养方案过来的。

在这里要给大家说一下，我们是在我们电子科技大学（沙河校区）这个代码下进行招生，另外我们学校还有英才实验班，这个实验班培养电子信息领域内高端人才，每年招生规模在50人左右，学生进校之后将进行一种小班化精英式培养，双导师制学校在校期间顺利完成学业，顺利进行硕士阶段，也就是本硕连读，对于学生来说其实我们就想给他一个宽厚一个平台和基础。另外还有一个经济管理与电子工程符合培养实验班，这个实验班，在电子信息领域内需要一群懂技术领导者，这个班给一群复合型人才准备的等等各种类型实验室，给具有不同特长不同理想学生打开大门。

新增软件技术专业

主持人：刚才您提到跟高校合作和这些实验班为了培养拔尖人才，很多考生招生和政策方面有哪些变化简单介绍？

方曼：应该说我们学校招生计划基本稳定，详细可以关注我们网站，招生政策上作为重点大学基本维持稳定，简单给大家做一个介绍。本科一批次拥有两个招生代码，一个电子科技大学一个电子科技大学（沙河校区），在这两个代码都在本科一批次进行招生。刚才除了我谈到今年我们会新增中外合作办学项目之外我们今年还有两个新增专业，一个就是我们的智能电网信息工程和软件技术（数字动漫）这两个新增专业，对这两个专业感兴趣同学抓紧填报我们这两个专业。

平行志愿给考生降低报考风险

主持人：各个学校以及专业每年录取分数线是历史招生情况真实反映，了解这几年分数线具有参考价值，对于这些录取分数线参考您认为掌握哪些规律降低报考风险？

方曼：好的，我想谈到报考风险大家想到现在平行志愿已经给大家降低很多风险，但是还是要告诉大家平衡志愿并不是无风险，所以大家填报时候首先了解清楚平行志愿怎么回事，它的一些相关政策。这里我不再多说，刚才主持人说到这个话题，关于历史数据如何参考它应用它。其实每个学校都会把往年历史数据在网上有所公布，大家看这个数据时候非常重要，但是有一点提醒大家，我们看这个数据时候不要只看绝对值，而应该看它相对值，录取分数减去当年一本线，这个差值与自己今年差值比较，这个具有一定参考性，当然现在平行志愿很多省份公布所谓学生在当年考试位次，觉得这个位次具有一定参考价值，正如刚才谈到了解这个数据之后，是不是觉得我得分数跟这个相当，相对值相当之后就可以报，如果差一些就不敢报，这也是不正确一种想法。我说刚才谈到平行志愿广大考生可以了解一下平行志愿，平行志愿情况下冲一冲，稳一稳、保一保，不存在不敢填报情况，所以大家认真了解一下。