北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院教务长张根发教授做客新华网直播间 新华网 郭小天 摄

----高校特色----

探索中国大学教育改革新模式

目标培育国际化的本土人才

官方以及聘请专家定期对本校进行评估考核

主持人：您讲到这里我想到一个问题就是我们学校校址在珠海，课程体系是香港浸会大学的，那像这种异地办学，我们用香港浸会大学的课程体系怎么能够保证它的原汁原味，怎么能够保证课程体系很好地用在我们教学上？

张根发：其实引进国外、境外的优质教育资源和先进的管理理念是我们对中国大学教育进行改革探索的新的模式，您谈到原汁原味，其实我们学校有一个理念是不追求原汁原味的，我们培养的是具有本土化的具有国际视野的人才，而不是完全照搬国外或者香港的教育模式，而是要结合国情和学生特点。

也就是说我们在同样质量的条件下，要培养出适合在中国发展的国际化人才，它的保证体系我们参照了香港浸会大学的教育教学管理体系保证体系。

主持人：不仅是课程体系？应该是全方位的一种？

张根发： 对，你看除了课程体系设置外要报浸会大学、教育部、广东省教育厅报批，那我们的考试大纲、考试题以及每年所有的运作模式香港浸会大学会定期到我们学校进行教育评估和考核，香港地区的教育局也会到我们学校进行考核。也就是说要保证我们学校的学术水平、学生的学习能力和管理水平达到香港浸会大学的要求，也会聘请校内外、社会上的专家进行评估，我认为这是很好的保证体系。

主持人：那在招生和平时的教学工作中您发现咱们现在内地的这些孩子有什么样的特点？咱们的教育有什么样的针对性？能给我们举一些例子吗？

张根发：学生到UIC来学习的时候，因为我们是从大学一年级就是全英文教学了，为了适应我们的全英文教学，我们学校也提供了一些具体措施，比如新生提前两周到校，我们有一个英语浸泡式学习的提高班。

就是我们有一些英语教育中心的外教，很多外国老师，包括我们一些助教都是外国留学生到我们这儿来的，这些留学生刚毕业，到我们这里既是学习也是教学实践，这些人就跟我们的学生一起进行两个星期全程陪同式学习，这样有一个英语学习的氛围。

我们的英语学习重要的不是英语水平和英文应用能力，而在一个理念和环境。因为你在中文的环境条件下说英文很不容易，但是大家都在讲英文的时候你就会情不自禁地融入到这个环境了，所以我说有一个好的国际化的英语教学环境对学生的适应全英文教学还是有很大帮助的。

其实我们内地教学的高中学习主要是对学生的参与性教育学习不够，也就是说我们是属于灌输性、教育性的学习多了一些，参与性、体验性的学习不够。我们学校因为引进境外的教育模式，对学生来说比较新鲜，这些年体现出它的朝气和活力，受到广大学生和家长的欢迎。