务实论

大学教育应能让学生就业

华西都市报：在课堂上劈砖，真的只是为了教学更直观，增加课堂学习的趣味性吗？

魏骁勇：我的初衷也许并不只有这些，我想告诉我的学生，即使只是掌握了杠杆原理和冲量定理这样的简单科学原理，只要在适当的时候正确地运用，也能产生意想不到的效果。我希望为我的课堂教学，提供多一些的可能。大学学习并不是只做高、精、尖的研究，学会运用知识做一些务实性的东西，也是一个发展方向。

务实性就是用知识去产生效益，而不只是做学术研究。人才培养大致可分两个方向，一个是应用型人才，一个是研究型人才。我想我们大学教育，应比以往更关注前者，因为前者的社会需求更大。

华西都市报：直接一点说，就是转变培养方式，促进学生就业，是吗？

魏骁勇：可以这么理解。上大学学习是应该有回报的，以更实务的态度去学习，毕业后起码可以解决就业问题，先保证温饱再谈其他，这样成本会小些。

眼球论

香港上课不用劈砖吸引学生

华西都市报：我们注意到选课制开始以来，部分高校老师会采取一些“新奇”的教学方式吸引学生，您在课堂上劈砖是否也有这方面的考虑？

魏骁勇：有的。选课制改变了高校教育传统意义上的供需关系，老师要想传授自己手中的知识，必须赢得关注度。对于学生们来说，不一样的教学方式很有吸引力。但就我这次的情况来看，更好的选择应该是把关注的范围控制在校园之内，而不要扩散到社会上，因为这会影响教学。

华西都市报：您曾在香港的高校任教，在香港上课，是否也需要“劈砖”呢？

魏骁勇：不需要。香港的学生更关心如何把知识转变为效益，如何用知识融入社会，只要老师讲的是运用性强的东西，他们都不会拒绝。

成绩论

允许逃课只要可以学得好

华西都市报：您在上学时经常逃课，但学得很好。现在您作为一个老师，如果碰到这样的学生，会持什么态度呢？

魏骁勇：我并不排斥这样的学生，只要他学得好，我允许他有更多自己的时间。每个人的学习方式不同，也许在课堂之外，某些人会有更好的状态。

华西都市报：您是否赞同应该用完全自由的方式进行教学？

魏骁勇：我并不完全赞同。有一些基础课程，是必须在老师的带领下学习的，这可以说是教学实践中的规律。因为这样的基础知识，需要系统的学习，光靠天赋和自身的学习能力，如果没有有效的引导，很难达到学习效果。

考核论

论文考核差异化或更好

华西都市报：刚从香港回到内地教学时，有没有一些不适应？

魏骁勇：的确有过。主要是不太适应论文的考核方式，香港的高校对老师的论文也有要求，不过像我所学习的计算机领域，技术更新换代很快，他们会承认在重大学术会议上撰写和公开的论文。这样最新的研究成果可以及时得到承认，研究者也可以有更多的时间进行研究。但在内地，只看重在SCI期刊上发表的论文。在计算机领域，期刊发表出来时，文章谈及的技术和研究，可能已经过时了。

华西都市报：您有没有想过为什么内地高校会采用这种论文考核方式？

魏骁勇：也许是为了一种平衡，因为有的学科更新周期会长一些，用被权威承认的期刊来考核，可能会平衡一些吧。当然我不可能去改变，因此只能让自己适应。但如果根据学科不同的特点进行差异化的考核，也许会更好些。

人物简介魏骁勇

四川大学计算机学院副教授，因一段课堂上劈砖的视频，引发网络关注。

魏骁勇小时候曾学过功夫，上大学时曾多次逃学，但因学习成绩一直不错，获得老师许可。

硕士毕业后，他入香港城市大学读博士，后作为引进人才进入四川大学任教。谈起劈砖成功的原因，他解释，这并非功夫，靠的是科学原理加一点小运气。（记者肖翔程渝实习生杨雪摄影郝飞）

(华西都市报)