[导读]北大明确拒绝少数“状元”索要巨额奖金的要求，不仅使教育回归本质，而且见证北大重拾教育本真的精神自信，更彰显了教育本该具有的清高风骨。

北京大学招办日前表示，在今年高考()志愿填报咨询阶段，北大明确拒绝了少数企图向北大索要巨额奖金、进行讨价还价的所谓“状元”。招办负责人表示，北大要用实际行动切实坚守教育工作者的良知、责任和诚信，使教育回归本质。

北大明确拒绝少数“状元”索要巨额奖金的要求，不仅使教育回归本质，而且见证北大重拾教育本真的精神自信，更彰显了教育本该具有的清高风骨。

学生读书是为了什么？是为了获取高分、加冕“状元”？如果是，高与低并存，高分者只占学生中的少数，“状元”亦恒定寥若晨星，那么未能获取高分、未成为“状元”的学生是否都要被排挤于校园之外，失去读书资格？答案不言而喻。孔子说，“有教无类”，我理解就是教育要面向全体学生，促进学生全面发展。读书能够考高分或成为“状元”，固然值得欣喜与祝贺，它毕竟代表着一定资质也显示学生的勤奋努力，但不能过于追捧或搞“分数崇拜”。因为一旦搞“分数崇拜”，不但影响甚至扼杀高分学生对综合素质的注意力，还会严重挫伤多数学生对读书学习的兴趣。况且，考高分、当状元，只能说明是“一流考生”而已，而要成为“一流学生”，进而成为社会栋梁之材，仅仅会考试还远远不够，高分低能现象比比皆是，之所以出现高分低能，就是因为太专注考试而忽略了其他。学子以“状元”作为资本向学校索要巨额奖金，显然将学习功利化，也是“分数观”误入歧途的表现。

读书学习通过获取知识、接受教育，达到启迪心智、舒展心灵、学会做人之效果。爱因斯坦说，“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家”。教育的本质是让每一个受教育者学会做人，找到人生的“幸福密码”。

北大理直气壮地向拜金“状元”说NO，将新生奖学金发给家庭困难、无法负担大学学费和生活费的优秀学生，在回归教育本质的同时，这一“雪中送炭”之举折射出教育面向全体学生尤其是面向贫困学生的温情。勿庸讳言，尽管素质教育已经倡导多年，但是应试教育魅影仍然难除。许多地方“应试教育”情结根深蒂固，就算高喊“素质教育”，其实不过是在“应试教育”的内核上面包裹了一层“素质教育”的外壳。向拜金“状元”说NO壮举充分证明，淡化分数、给高烧仍未退却的“状元热”继续降温，北大不仅说在嘴上，更是落实到行动中。唯分数论、膜拜“状元”的应试教育，注定会使大多数学生丧失学习兴趣。我很是怀疑，走出校门之后仍手不释卷的风景日益稀缺，应试教育是罪魁祸首。就像爱因斯坦所说，“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害”。

其实，理性看待分数和给“状元热”降温，北大一直走在前面，自2007年始，北大就已不再公布招收“状元”数，而且招生更加注重综合素质，而不是只看高考分数。愿更多高校像北大一样加速制度转轨，让教育回归纯粹、彰显风骨。文/余三水

(西宁晚报)