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2013年中国大学及学科专业评价报告权威发布

来源：评价网中国科学评价中心发布时间：2013-01-10 00:17
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2013年中国大学及学科专业评价报告权威发布

——首次公布全国本科院校总排行

131所重点大学，621所一般大学，403所民办院校！

298所独立院校，1289所高职高专，共计2742所高校！

分地区、分类型、分学科门类、分专业类、分专业！

555个榜单随后公布，敬请期待！

2013年1月10日，武汉大学中国科学评价研究中心（RCCSE）和中国科教评价网（www.nseac.com）完成了2013~2014年度中国大学及学科专业评价工作，这也是中国科学评价研究中心自2004年以来连续第10次发布中国大学及学科专业评价结果。2013年中国大学及学科专业评价报告由中国科学评价研究中心和中国科教评价网四十多位专家、博士、硕士鼎力合作完成，在往年的结果基础上进行了大胆的尝试和拓展，最终共获得555个榜单。秉承“继承与创新相结合”的原则，在保持评价指标体系整体稳定的前提下，2013年的评价工作在以下三个方面有所创新：

一、大力拓展了评价对象。2012年大学评价的对象主要包括重点大学131所，一般大学610所，民办院校386所，并且在中国科教评价网发布了独立院校和专科院校排行榜，引起了巨大的反响。在过去的一年中，有来自全国各地的大量信件均认为应该正式开展独立院校与高职高专院校的评价工作。为更好的满足读者的要求，在2013年大学评价中，RCCSE大大拓宽了大学评价的对象和范围，评价涉及的学校数量也达到了一个历史新高。首先，在一般大学中，增加了教育部2012年公布的招生院校名单中的新增院校，一般大学数量达到了621所，民办院校从去年的386所增加到了今年的403所。在此基础上，进一步增加了独立院校298所，高职高专1289所的评价结果，参评院校总数从2012年的1127所增加到了2742所，极大地拓展了评价对象群体。在专业评价中，我们在往年重点大学、一般大学基础上，进一步增加了民办院校中的87所本科层次的院校，专业评价涉及的学校数量达到了839所，达到了专业评价开始以来的最大值。

二、排行榜层次更加丰富。由于对象的拓展，今年的大学排行榜首先增加了往年所没有的全国独立院校竞争力排行榜与高职高专院校竞争力排行榜。与此同时，在大量的读者来信中，我们发现，大多数一般高校均非常关心在不区分重点和一般两种类型的情况下，自己学校在全国到底处于什么位置。由于重点大学和一般大学在评价指标权重的设计上不同，重点大学科研和教学权重的比重为6:4，一般大学科研和教学的比重则为4:6，在往年大学评价中，我们对重点大学、一般大学及民办院校分开排行，因此一般大学很难获得自己在全国本科院校综合实力中的定位，更有一般大学直接将自己在一般大学排行榜中的名次加上重点大学的总数131，当成自己在全国大学中的名次。在强烈的呼声中，我们今年第一次发布全国本科院校总排行榜，即按照一般大学科研和教学的比重4:6，将重点大学、民办本科院校与一般大学一起进行排名，最终获得本科总排行榜。需要注意的是，由于是按照一般大学的标准进行排列，因此，总排行榜在更大的意义上是为一般大学、民办本科院校在全国本科教育体系中的位置提供一个参照。新增的3个排行榜极大地丰富了大学评价结果的层次性，使评价结果更为全面合理。

三、充分考虑存量与增量的关系。存量，是指大学和其开设的学科专业在开办至上一个大学评价时间节点已经取得的成果；增量，是指大学和其开设的学科专业在上一个大学评价时间节点至本次大学评价之间取得的成果。在本次大学评价中，我们重新审视了存量和增量之间的关系。我们认为，大学的综合实力提高是一个长期的积累过程，并非一朝一夕可以达到，经过长时间的发展，整个学校的综合实力才能够实现综合提高；而当某个学校的综合实力达到一定层次以后，作出某些突破性的进展是比较难的，因此，一般情况下，大学的实力和水平往往比较稳定。在大学评价过程中，我们充分考虑存量和增量之间的关系，在具体的指标数据的获取上则采取历年累计成果的方法，适当偏重于存量，即充分考虑在过去一年中学校所取得的进展，同时也充分考虑学校的历史积累。对于一个学科专业的发展而言，我们认为，应当允许高校专业的评价结果存在波动，这是因为，相对于学校层面的评价，存量的指标在专业评价中更容易体现在增量上，因此，在本次专业评价中，我们适当偏重于增量，即在某些具体指标数据的获取上主要以上次大学评价至今这个时间段内开设专业获得的成果为主，这样更有利于指导专业发展的方向，同时为管理者提供制定发展规划的依据。