教育部长袁贵仁两会期间对于高考(课程)将扩大统一命题省份的表态，使得高考话题再度受到瞩目。面对多年来中国各省区考生录取门槛不均等问题，全国人大代表、南开大学校长龚克对财新记者表示，高考真正的困难，事实上在于高考之外的种种结构性难题。

龚克说，高考压力难以减负的根本原因，仍在于中国高等教育优质资源的市场供需失衡。

龚克是在3月13日，接受由财新传媒总编辑胡舒立主持的视频节目《舒立时间》采访时做此表述的。

龚克说，就算把政府过去20年间重点扶持的112所“211工程”高校加起来，一年总共的招生量还不到60万人。这相当于中国最优质的高等教育资源，在面对每年近千万的高考考生时，覆盖率只有不到6%。

相对而言，在美国排名前200名的高校，大约就能覆盖70%的美国大学申请者；而美国高校申请过程中，相对于中国更形宽松的供需关系，“就使得它在人才选拔上有很大的余地”。

他还指出，现在我们的高考是分分计较，“甚至是零点几分地在计较”，“高考为什么走得这么畸形？”龚克认为，正是由于中国优质高教资源的紧张供需关系，才导致高考考题被要求具有极细的区分度和鉴别力。

然而，龚克却不讳言，当考题的区分度，细达零点几分的时候，“其实我们心里都明白，不要说零点几分，就是差几分，考95分和91分的学生，他们是一样的学生”，“这次考试他们俩是这样，下次他们俩可能会调过来，变成一个94分、一个93分”。

龚克表示，改变中国应试教育“死计硬背”、“分分计较”困境的根本办法，应是在中国办好两到三百所优秀的大学，使优质高等教育资源的“分母”基础得以扩张，“能够覆盖到我们哪怕是20%左右的学生，那我们的局面就能真的改变起来”。