“真正的英雄来自于基层。袁贵仁部长深刻地指出，坐在北京西单大木仓胡同教育部的办公楼里，我们的工作人员，想不出比基层同志更高明的主意。教育部的主要工作之一就是要善于发现典型，甄别典型，培育典型，推广典型。”在1月10日由中国教育学会与新教育研究院联合举办的新教育实验“缔造完美教室”叙事讨论会上，教育部基础教育一司司长王定华提出教育改革的四个标准经验。

一是改革精神。我们的时代是改革的时代，教育的改革优先于其他一些社会领域的改革，教育的现代化要早于全国现代化的实现。在教育改革方面，不能总是"不行、不行、还不行"，而应该是"可以、可以、也可以"，或者是"探索、探索、再探索"。要让基层的创新实践得到保护，让学校的创新活水充分涌流。

二是法治精神。党的十八届四中全会号召建设法治中国，教育部门也要以法治精神服务基层，以法治精神治理教育。在公权力的运用方面，要做到法有授权必须为，保证教育经费"三个增长"，提供良好的教书育人的环境，推进现代学校制度，促进教师的待遇提升和专业成长。还要做好学校安全保卫工作，特别是要为每所学校配备专职保安。为了调动社会的参与，我们已聘请了学校安全教育形象大使，就是比较正面的李冰冰小姐。同时，还要做到法无授权不可为，真正落实学校办学自主权，避免过多干预学校依法开展的日常具体管理和教育教学行为。

三是教育方针。贯彻党的教育方针，核心是要推进实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。在德育方面，要把"爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公平、法治、富强、民主、文明、和谐"这24个字，校校上墙入屏，生生牢记于心，成为自觉的行动。还要把中华优秀传统美德通过恰如其分的方式转化为孩子的内心体验，继而再转化为道德行为，还要引导学生养成好习惯。在智育方面，要突出课堂教学，关注完美教室。局长、校长、督学、教研员都应走进教室，回应老师关切，回答学生诉求。

教学有法，但无定法，贵在得法。要选用合适的方法引导教育人。要改进教育的手段，科学运用信息化媒体和其他现代教学手段，呈现给学生具有直观性和启发性的教学材料。另外在智育方面还要注意减轻学生负担，不要过分宣传"不让孩子输在起跑线上"观念。实际上，人的成长犹如长跑，起步的快慢并不决定一生的成功。那种"不输在起跑线上"的过分宣传，不利于形成正确的观念。家庭教育要跟上，所谓的"虎妈"、"狼爸"现象不可取。在体育方面，要让学生每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子，当前尤其要防止近视和推广校园足球。在美育方面，要让学生具有初步的感受美欣赏美表现美创造美的意识与能力。中学毕业的时候，每个学生要能演奏一两种乐器，而不仅仅是哼什么"小苹果"。在劳动教育方面，要让学生出点力，流点汗，甚至经风雨见世面。2015年上半年，教育部将研究出台中小学劳动教育的意见，就是让孩子多参与社会实践，从事社会实践，走出校门，像蒲公英花絮那样飞向天空，扑向大地。我赞成蒲公英的比喻，为什么不是牡丹，因为牡丹太艳，为什么不是昙花，因为昙花太短。

四是特色品质。义务教育均衡发展是要办好每一所学校，促进每一个学生的发展，让他们同在蓝天下共同成长进步。另一方面，内涵发展要强调，特色发展要体现，不要把所有的学校办成一个模子。每个学校都应该尽量办出特色，提升品质，唯有这样的实验才有生命力，具备可持续性。

老师们，现在根据中央的要求，我们要深化改革，要加强法治，要立德树人。可以说教育改革的集结号已经吹响，教育法治的路线图已经绘就，促进改革、提升治理的司令部已经成立，不能再玩"潜伏"了，要抓铁有痕，攻坚克难，夺取基础教育改革发展的新胜利。