由中国教育国际交流协会主办的“2014中国国际教育年会”于10月24日-26日在北京国家会议中心举行。本届年会的主题关注个人职业发展，符合时代要求，希望借助年会这一国际化平台，让与会者了解先进的教育理念及世界教育的最新发展趋势，探讨教育包括国际教育对培养现代社会所需的各类人才所起的作用和成功经验，帮助政府部门完善相关政策，帮助与会的教育工作者更好地提高自身的业务水平和能力，推动校企合作。以下是论坛嘉宾法国格勒诺贝尔国立综合理工学院校长Brigitte Plateau发言稿件：

Brigitte Plateau：大家好！我非常荣幸来到今天的会场，因为在换PPT的时候，我先讲几句。我的名字叫Brigitte Plateau，我是来自格勒诺贝尔国立综合理工学院，我和Jean-Marie Bourgeois先生一起工作。

我们组成的就是今天早上Sophie Bejean主席所说的COMUE联合体，在教学和科研方面有什么样的关系呢？在法国有一些特点，今天早上Sophie Bejean主席也说了法国体系，就是在高等教育领域主要是基于三种机构，一种是大学，第二种就是高等专业学院商校或工程学校，第三类是科研机构。在这三类科研机构中我们可以看到里面有既从事教学，又从事研究的的教师，就是像中国和英美国家那样的教师一样，一个教师有两种身份，一种是教学人员，一种是科研人员。另外在这三大机构里面有专门从事科研的工作人员，就是在科研机构里面。

法国在大学里面有各个不同的系负责培养学生文凭教育，但是在大学里面也有很多的实验室，这些实验室进行科学研究，他们把一些科学研究和既从事教学又从事科研的老师整合到实验室里面进行研究工作。在法国的高等教育体系里面，这一些实验、各个不同的学科、学系之间的关系是通过两种方式协调起来的，一方面是教师和研究人员在这两种结构之中不同的工作。

另外这两类的机构要共同的制订教学的策略、教学大纲和研究策略当然我这么说可能有一些复杂，我们刚才说的大学研究机构现在在面向未来的时候有几种选择，一方面和大学组成COMUE教学间联合体，这些研究机构还有另外一种工具，就是与国际之间合作的研究。大家可以看到法国有3500家高等机构被重组在25个集群里面，现在这些教学机构和研究机构之间都是合作伙伴的关系，这些合作伙伴会与国外的合作伙伴形成大规模的合作伙伴网络。刚才也提到了向未来投资的计划，在法国我们首先要摸清家底，看清楚我们的卓越能力在哪些地方。在国际合作层面，大家可能知道国际合作有两种来源，第一种是共同研究团队之间的合作，团队层面在一些国际会议上相识了，觉得可以一切合作，就可以一起共同进行研究了，这个是研究人员之间的合作。他们之间的合作也可以提升到学校级的合作，包括互派学生进行实习和学习，这是从下而上的方式。还有从上而下的方式，就是学校已经确定合作，然后具体实施由学生开始交流。

下面继续谈一下中山大学的中法核工程与技术学院，这个学院的历史最开始是法国和中国之间的经贸合作，这是我们最早的源头。通过这种经贸合作产生了核能、核工程方面合作的教育机构的想法，有了这个想法之后就有了共同科研的想法了。一会Jean-Marie Bourgeois先生还会继续更深入介绍中法核工程与技术学院的历史。可以说这个项目也是我们非常具有创新型的合作方式，现在就请Jean-Marie Bourgeois先生来做介绍。