原标题：教育部()教师工作司负责人谈高校师德建设长效机制

　　既做学问之师 又做品行之师

　　—教育部教师工作司负责人谈高校师德建设长效机制

　　新华网北京10月10日电 （记者王思北、胡浩）首次划定高校教师师德禁行的七条“红线”、首次明确高校是师德建设责任主体—教育部日前印发的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，使得我国师德建设体系覆盖了大中小学。

　　为何要专门针对高校师德建设出台意见？此次出台的意见有哪些亮点？高校师德建设具体有哪些长效机制？10日，教育部教师工作司负责人就这些问题回答了记者的提问。

　　极少数教师失德 损害高校形象和声誉

　　问：教育部为何专门出台针对高校教师师德的意见？对新时期高校师德建设工作提出了哪些要求？

　　答：教育工作的根本任务是立德树人。育有德之人，靠有德之师。长期以来，广大高校教师潜心治学、教书育人，赢得全社会广泛赞誉和普遍尊重。但少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，特别是近期极少数高校教师失德行为的出现，损害了高校教师的社会形象和职业声誉。为进一步推进师德建设工作，教育部研究制定了该意见。

　　新时期高校师德建设工作，要求充分尊重高校教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的高校师德建设工作机制，引导广大高校教师自尊自律自强，既做学问之师，又做品行之师。

　　师德考核入档 教师严重失德高校主要负责人要被追责

　　问：此次出台的意见中，师德建设长效机制包括哪些方面？有哪些亮点？

　　答：高校师德建设长效机制包括教育、宣传、考核、监督、激励和惩处相结合的六大机制。

　　具体来说，就是要将师德教育摆在高校教师培养首位。创新师德教育理念、模式和手段，将优秀教师请进课堂，结合教学科研、社会服务活动开展师德教育。

　　加强师德宣传，对于高校师德建设中出现的热点、难点问题，及时应对并有效引导。

　　健全师德考核，将考核结果存入教师档案，师德考核不合格者年度在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。

　　强化师德监督，高校及主管部门建立师德投诉举报平台，构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。

　　注重师德激励，在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，各类高层次人才等评选中优先考虑。

　　严格师德惩处，建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”。并建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任。

　　首次明确高校是师德建设的责任主体

　　问：意见对高校师德建设工作的责任主体是如何规定的？为何这样规定？

　　答：高校师德建设工作一直以来都是各部门齐抓共管，没有明确责任人和牵头部门，导致谁都可以管，谁都管不好的现状。

　　此次明确高校是师德建设的责任主体，主要负责人是师德建设的第一责任人，并要求高校明确牵头部门，由相关责任部门组成师德建设委员会。建立一岗双责的责任追究机制。

　　高校主管部门要把师德建设摆在教师队伍建设的首位，主要领导亲自负责，并落实具体职能机构和人员。

　　（新华网 王思北 胡浩）