原标题：浙江高校探索小班化教学 避免传统“大锅饭”

　　中新网杭州9月26日电 (记者 江耘 实习生 董佳丽 通讯员 余聪)先是沉醉于古诗营造的美丽意境，继而探寻诗句背后神秘的力学王国……刚进中国计量学院的大一新生夏影正在林建忠校长亲自授课的《流动的诗意》课堂上感受力学的魅力，而这个待遇只有二十名学生才享受到。

　　2014年，由中国计量学院教务处牵头，面向所有新生开设的研讨选修课正式上线。据了解，本学期能选择的只有5门课程，每门课程20个名额，对于选课的近5000名新生来说，入选研讨选修课的几率为2%，而夏影就是其中的一位。

　　“新生研讨课，就是对小班化教学模式的一种探索。”教务处教师发展中心主任李海芬教授说。

　　近日，浙江省教育厅对外公布了《浙江省高校课堂教学创新行动计划(2014-2016)》高校新课改方案，其中提出浙江省高校课堂将全面推行弹性学分制，扩大小班化教学，推广分层教学。“小班化教学”一经提出，便在高校掀起波澜。

　　“这是一种非常个性化的课程，由开课教授根据自己的学识和经验来与学生做研讨。”教务处处长潘岚认为小班化教育的优势在于一方面人数少，老师可以更快、更好地了解学生，有利于因材施教，避免传统的“大锅饭”，另一方面，促进师生的互动，发挥学生的自主性和创造性，充分发展学生的个性，这有别于以往的“满堂灌”教学方式，也更易被学生所接受。

　　据了解，在中国计量学院本学期最终获得开课资格的10位老师中，不少教授都是国家级奖项的获得者，省级名师或是校级名师等最受学生喜爱的老师。

　　学校现代科技学院院长李东升教授是这学期研讨课《质检人才科学素质培养概论》的主讲。据后台信息显示，这门课程在选课开始一分半钟的时候就已经爆满。

　　李东升教授表示，这门课是他平时与本科生上课交流时积累下来的精华，他知道计量这个系统需要学些什么，应该怎样学习，需要一些怎样的人才。

　　虽然每门课只20名的“幸运儿”，人数虽少，教学效果却不差。“第一次在课堂上，发现学生发言比老师讲的还多，课堂讨论也很激烈，产生了很多新的观点。”夏影兴奋地说。

　　（中国新闻网 江耘董佳丽余聪）