人民网北京9月4日电 （记者贺迎春）《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（下简称“意见”）4日正式发布。作为恢复高考()以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革，甫一推出便引发广泛关注，记者就“意见”的亮点采访了部分相关人士。

　　亮点1：减少和规范加分

　　“意见”要求大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。

　　深圳大学副校长李凤亮：

　　是改革的好的举措，也是促进教育公平的有力举措。加分政策初衷也许有一定的合理性，但是执行过程中一些地方把经念歪了，人们为了加分，片面去争取，有的不择手段，弄虚做假。加分已经失去其本身应有的意义，成了一个负面的东西。无论是对于学生全面发展，还是它的社会效应，某种程度上来说，都是弊大于利。

　　中国教育科学研究院教育政策研究中心主任吴霓：

　　加分的初衷是为了在选拔人才的时候，让具有某方面潜能的人脱颖而出。由于我国诚信制度没有建立起来，监督体制也不完善，由此造成加分泛滥，造假横行，在这种情况下，减少和规范加分很有必要。

　　北京市八一中学教学副校长王华蓓：

　　加分功利性很强，减少和规范是必然趋势。

　　亮点2：提高中西部地区和人口大省高考录取率 增加农村学生上重点高中人数

　　“意见”要求，继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。

　　巫山中学校长卢尧：

　　提高农村学生走出农门的机会，促进均衡发展和教育公平，非常好。

　　北京市八一中学教学副校长王华蓓：

　　对于农村孩子来说，的确是受益的，但对于城里孩子来说，可能会受到一些影响，压力会加大。

　　深圳大学副校长李凤亮：

　　这个很重要，表明了改革的方向是进一步促进教育公平。我们的教育发展不均衡，高校分布不均，中心城市、大城市高校比较多，其他地方比较少，尤其是985、211这些高校更是集中在大城市。另外，分布不均的同时，还存在分配不均的情况，大城市高校在本地招生比较多，而在偏远地区招生少。虽然最近几年，增加了对贫困地区的招生，但还远远不够。

　　亮点3：招生录取今后要“三看”

　　“意见”指出，要完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价，这意味着，今后高校的录取要“三看”，不仅要看高考成绩，还要看学生的高中学业水平考试成绩，以及综合素质评价。

　　深圳大学副校长李凤亮：

　　三个维度是比较合理的。高中学业水平考试成绩，在一定意义上比高考更能反映出学生的能力和水平。不过，高中学业水平考试成绩的评价是个难点，不同地区、不同学校不具备可比性，目前还没有一个合适的标准。综合素质评价往往通过面试或其他测量标准来测定。我希望，在将来的招生导向中，除了学业成绩以外，能突出这种综合素质，但不应该成为简单的“考证”，否则会成给学生背上“综合素质”的负担。

　　北京市八一中学教学副校长王华蓓：

　　增加学业水平考试，综合素质评价从导向上来说，是对的，这意味着增加了过程性评价，引导孩子关注自身全面发展，积极参与社会实践，增加公民意识与责任意识。但是，综合素质评价过程性的记录是软性指标，诚信度和真实度不太好把握，评价起来会比较难。学业水平考试，存在一个统一标准的问题，而且有可能会增加学生负担，如果学业水平考试一年两考的话，孩子为了获得一个好的成绩，极有可能参加两次考试，要取得好成绩，就需要投入时间，这无疑又增加了学生的课业负担。

　　（人民网-教育频道 贺迎春）