与其他行业海归一样，海归教师有着多年的海外留学 () 经历，拥有更加广阔的视野，将国外先进的教学理念带回国内，使国内大学的学术课堂更加开放生动。他们带领学生了解多元化的世界，尊重学生的个性，注重对学生的思维训练，这一切顺应了高校向研究型大学转型的趋势。

　　海归教师开阔的视野、全新的理念不容置疑，但是海归教师与国内教学依然有很多方面需要调适。

　　教学开放难敌应试

　　北京一所211大学的某年轻教师被学生要求换人，理由是他的讲课内容没有严格按照教材上的知识点进行讲解而引起学生的不满。从高中起就在国外接受教育的他面对同学的不满无奈地说：“我在国外的学习中，老师从没有一板一眼按着课本念天书，这种经验促使我没有严格按照教材讲解，只是希望多为他们扩充知识面，让他们不要死读书。我一直想教学生一些真正有用的东西。可是有些学生似乎并不理解，因为长期的应试教育使得他们学习的目的仅仅是通过考试而已。”

　　国外的考核方式、评价制度都有自己的一套完整体系，而国内的考察方式主要以量化考核为主。海归教师无法一下子改变这一评价体系，也不可能迅速扭转学生的思维，需要双方长期的磨合与探索。

　　科研进展难适环境

　　国外的高校与国内高校相比有着较为先进的仪器设备、优良的教学环境、数据库资源丰富，虽然目前很多高校也能够达到这些要求，但因为资金等方面的问题，尚不能在全国高校普及。硬件环境落后的问题对海归教师的教学产生了一定的阻碍。

　　另外，通过采访了解到，由于政策、学术背景等软环境的限制，很多海归教师在入职后似乎未能表现出他们应有的能力。云南某高校老师透露：“事实上，很多的海归博士、硕士进入高校从事教育的过程中，对国内的学术发展水平和背景并不了解，科研进展相对比较缓慢。”

　　国内科研环境正在不断改善，海归教师应该充分了解和理解国内的科研环境，才能更好地服务于高校教育及改革。

　　穿着时尚难调重口

　　重庆某高校海归教师陈志林曾经被学生投诉，原因是部分学生不接受他的穿衣风格，觉得太过夸张。陈志林曾留学英国5年，在国外的经历使得他十分讲究自己的穿着打扮，上课所穿的衣服从来没有重过样。学生的投诉使得他心里很堵。

　　陈志林说：“我比较在意日常装扮，是因为我觉得这是对他人的一种尊重，同时很多同学还是比较喜欢我的新潮的。只是众口难调。”

　　很多大学生对讲师的期待是西装革履，对于穿着过于开放的老师，其形象与学生的期待形成落差，自然会引起部分学生的不满，作为老师衣着的时尚还是需要适当把握一个度。（人民日报海外版）