4月16日晚上9点多，中山大学历史系研究生二年级硕士蔡洁挺在寝室自缢身亡。同学们的回忆里，蔡洁挺因成绩优异而被免试保送读研，他不是性格忧郁的人。留在寝室书桌上的遗书里，蔡洁挺吐露了做出这个决绝选择的最后心迹：“找不到工作，也无法按时毕业，无颜以对。”

　　一些舆论把讨论的焦点集中在历史学专业的就业难上，这当然可以作为分析这一案件的一个角度，但客观上说，目前大学每个学科、专业，都存在就业难的问题，面对学业和就业的压力，如何教育引导学生以积极的心态应对，尤为重要。在这起令人心痛的悲剧中，“找不到工作，也无法按时毕业，无颜以对”很值得教育部门和学校认真思考。

　　无法按时毕业，其实并不应该成为学生的压力。在国外，攻读学术性研究生而延期毕业的学生，并不在少数，大家也不是以是否准时毕业来衡量一个学生的学习能力，这是因为对于攻读基础学科的硕士、博士，国外学校往往会提供比较丰厚的奖学金，学生可在求学期间安心做学术研究，而不是想着怎样尽快毕业去找一份工作。可在我国，这却成为研究生们的压力。原因是，我国研究生教育缺乏健全的奖助学金体系，学生们在求学期间，有比较大的生活压力，不少学生一边求学一边兼职打工，想着尽快毕业。

　　蔡同学就是如此，他攻读的基础学科，是需要花很多时间投入进行研究的，否则难以出成果，但为了能尽快找到工作，他又不得不去花时间考虑就业的事，其面临的压力可想而知。但遗憾的是，他所面临的压力，并没有引起教育部门和学校的重视。据媒体报道，他曾通过聊天软件与导师联系，用“痛不欲生，惶惶终日”描述自己的境况，而导师只是劝他不要太自责，而没有进一步想到关心其心理问题。

　　有关调查显示，我国大学生中，其中20%有程度不同的心理问题，而心理问题主要来自学业压力、就业压力、情感问题和人际关系紧张。对于大学生的心理问题，我国教育部()曾发文要求各校开设心理必修课，配备心理咨询老师。但总体而言，高校在学生心理咨询和辅导方面，投入有限，必修课停留在一两次大型讲座，心理咨询中心的人员也极为匮乏。

　　重视为学生营造良好的学习、生活环境，加强对学生的心理教育和生命教育，这是我国教育部门和学校必须从中吸取的教训。对于基础学科的人才培养，我国政府应该加大扶持力度，不能任由学科随社会需求较少而走向萧条，同时，应该设立奖助学金，以保障学术性研究生求学，不要受经济压力的影响—多年前，我国国务院学位办有关负责人就谈到我国在培养学术性人才，对学生提供的生活补助太少，难以让学生安心求学，但这并没有引起高度重视，并采取相应措施加以扭转。

　　而大学生心理教育和生命教育缺失，是一个每每学生出问题后大家都会集中讨论的问题，但每次讨论之后，都没有对现实带来任何改变，根源在于，大学对学术研究成果的重视，远超过对人才培养的重视，无论是办学者，还是教授，都把更多精力投到课题、经费、论文之中，导师不导的情况十分普遍。要让学校重视学生的心理教育、生命教育，首先必须让大学回归教育本位，以人才培养为核心。

　　这都要求大学摆脱现在的功利化办学，按照人才培养的规律，来重建人才培养体系，只有把教育对准每个学生个体的成长，促进学生人格、身心更为完善，才能体现出教育的价值。(上海 学者 熊丙奇)

（北京青年报）